见多识深把大思政课讲深讲透讲活.docx
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1、见多识深,把大思政课讲深讲透讲活江苏省如皋市全民阅读办联合如皋爱行动公益发展中心,走进搬经镇卢庄村开展“喜迎二十大再次战高沙”思政课堂。图为家长带领学生体验挖土、运土、平沙劳动实践。徐慧摄【思想汇】2023年3月6日,习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时,提出了“大思政课我们要善用之。思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲”的重要命题;2023年4月25日,习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出:“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活,老师要用心教,学生要用心悟,达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”把这两次关于思
2、政课的重要讲话联系起来,可以发现,这里提出了思政课教学应着力解决的两个大问题:一是“视野窄”,二是“视力弱”。“视野窄”,需要打开大视野,解决“见多”的问题;“视力”弱,需要把道理讲透,解决“识深”的问题。两者结合起来,为我们提出了如何善用大思政课,把道理讲深讲透讲活的重要课题。善用大思政课,打开思政课的大视野长期以来,理论与实践“两张皮”,思政小课堂与社会大课堂相脱节,是影响思政课教学针对性和实效性的痼疾。理论与实践脱节,首先带来思政课“视野窄”的问题:理论讲解缺乏现实针对性,不关注、不了解社会生活,不能及时把生动鲜活的实践引入教学,从理论到理论,干巴巴地讲,教学毫无生命力。提出“大思政课”
3、的命题和要求,既是对“两个大局”叠加疫情给社会生活、学生思想带来广泛、深刻影响的敏锐洞察和积极呼应,也为新时代思政课打开视野、走进社会大天地、与时代同频共振指明了方向。大思政课的核心任务,就是要为学生打开一扇门,搭建一座桥,让学生走出孤芳自赏、自我封闭的小天地,走向一个广阔的大天地、新世界。这个大天地里,有祖国、有人民;有历史、有未来;有中国、有世界,有责任、有奋斗。打开这扇门,学生才能发现天地高远,世界辽阔,人生厚重,奋斗值得。如何把“桥”的两端连接起来,帮助学生搭建起这样一座深刻理解并自觉肩负使命和责任的思想之桥?其要旨在于帮助学生认识时代、认识社会。唯有认识时代和社会,认识个体与时代和社
4、会的命运关联,才能使每一个个体深刻认识自己的时代使命、自觉担当起自己的社会责任。抢险救灾的最前线、疫情防控的第一线、脱贫攻坚的战场上、科技攻关的岗位上、奥运竞技的赛场上、保卫祖国的哨位上,处处皆是思政课的新天地、新素材。思政课必须走出教室和校园,带领学生走进社会和实践,把丰富的实践、鲜活的人物、生动的故事引进课堂,把家事、国事、天下事引入课堂,把风声、雨声、民心声传入课堂,在视野开阔的大思政课堂中培养学生事事关心、声声入耳的家国情怀、使命担当。善用问题,把大思政课讲深讲透所谓思政课教学“视力弱”,是指教学对社会生活的认知停留在经验常识层面,就现象谈现象,缺乏对现实的理论解释力和对学生的思想引领
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