中层管理-积极教育和学生自主管理 精品.ppt

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1、TEL:13874236639 QQ:19287062湖南省班主任研究学会副理事长湖南省班主任研究学会副理事长郑学志郑学志积极教育dede有效途径（上）现场调查您对学生的教育有效吗？您对学生的教育有效吗？A A、有效。、有效。B B、无效。、无效。 任何一种教育行为都会在学生身上产生效果好学生是我们教出来的，坏学生也是我们教出来的所以，我们要对效果进行一种谨慎的认定：积极与消极，好与坏。学生学生表现不好表现不好反感反感躲避躲避抵制抵制叛叛逆逆老师老师心烦心烦唠叨唠叨批评批评生气生气放弃放弃叛逆学生的诞生过程消极行为带来的积累影响学生学生表现好表现好高兴高兴自信自信努力努力优优秀秀老师老师喜欢喜

2、欢欣赏欣赏鼓励鼓励表扬表扬悦纳悦纳优秀学生的诞生过程积极行为带来的聚合效应调研和思考您一般在什么时候联系学生家长？您一般在什么时候联系学生家长？家长为什么怕老师来家访？家长为什么怕老师来家访？ 培养孩子不是要让我们盯着他身上的短处，而是认识并塑造他身上的最强 即他拥有的最美好的东西，并将这些最优秀的品质变成促进他幸福生活的动力。积极教育管理含义二、教育者的二、教育者的关注点关注点落脚在积极因素。落脚在积极因素。一、教育者的一、教育者的心态心态是乐观积极健康的。是乐观积极健康的。三、教育三、教育行动本身行动本身是具有积极意义的。是具有积极意义的。四、教育四、教育行为的效果行为的效果有利于积极发展

3、。有利于积极发展。引言释义积极的心态无条件地接纳和喜欢积极的行为沟通积极的愿景妥善处置积极的发展趋势孩子主动认错实现途径一：情感 利用积极情感的因素正面影响学生1 1、用良好的心态去影响和感染学生A、良好心态的关键词开心、喜悦、欣赏、鼓励、开心、喜悦、欣赏、鼓励、仁爱、正直、乐观、开朗、仁爱、正直、乐观、开朗、勇敢、亲切、包容、慷慨、勇敢、亲切、包容、慷慨、热诚、希望、自信、信任、热诚、希望、自信、信任、平和、主动、积极、安全、平和、主动、积极、安全、浪漫、丰富、活跃、激情浪漫、丰富、活跃、激情正B、不良心态的关键词自卑、胆怯、悲伤、寂寞、自卑、胆怯、悲伤、寂寞、烦躁、被动、消极、痛苦、烦躁、

4、被动、消极、痛苦、颓废、抱怨、挑剔、失望、颓废、抱怨、挑剔、失望、绝望、敌视、逃避、犹豫、绝望、敌视、逃避、犹豫、忧虑、自虐、怀疑、恐惧、忧虑、自虐、怀疑、恐惧、攻击、枯燥、死板、保守攻击、枯燥、死板、保守负课堂教学的误区一分为二 表扬就是表扬，它不需要指出成绩再表扬就是表扬，它不需要指出成绩再说问题，关注成绩本身就是一种积极的说问题，关注成绩本身就是一种积极的示范。示范。让学生疯狂作文的三个字 写得好郑学志学生作文本郑学志学生作文本学生作文内文情况学生作文内文情况2 2、对自己进行正面的心理充电、对自己进行正面的心理充电 每天早上起来，在脸上放一个大每天早上起来，在脸上放一个大大的、宽宽的笑

5、容，然后真诚地对自大的、宽宽的笑容，然后真诚地对自己说一句：我今天真的很不错。并且己说一句：我今天真的很不错。并且找一条不错的理由，让快乐自信从早找一条不错的理由，让快乐自信从早上开始。上开始。 1994年郑学志班级一日常规第一条年郑学志班级一日常规第一条3、用自己期待的方式引领成长学生每天都需要励志学生每天都需要励志内江六中高三（内江六中高三（1414）每日三问每日三问 吾日三省吾身：您高否？您富否？吾日三省吾身：您高否？您富否？您帅否？您帅否？ 否，快滚回去读书吧！否，快滚回去读书吧！4、激发学生内在的成长动力公益活动案例：帮和助的区别公益活动案例：帮和助的区别帮是行善，助是教人成功实现途

6、径二：制度 利用人文制度的因素传递积极信念1、让制度从名称上变得温馨可爱一日常规一日常规家庭公约家庭公约我们约定我们约定做人要则做人要则修身法则修身法则淑女风范淑女风范绅士养成绅士养成制度制度的认的认同感同感做人要则41钟杰：钟杰：中国教师报中国教师报20112011年年6 6月月2929日日 最能够体现出自主实验最能够体现出自主实验人文精神的班规，足以媲美人文精神的班规，足以媲美美国任何一个著名班规。美国任何一个著名班规。中国教师报记者中国教师报记者 康丽康丽2、给制度一条让人能够接受的理由1.同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，同学之间，师生之间不得互相埋怨指责，如对方有错或者失措，必须友

7、善地进行鼓励或如对方有错或者失措，必须友善地进行鼓励或者安慰。（者安慰。（理由：埋怨只会增加双方的恶感，理由：埋怨只会增加双方的恶感，导致人际关系恶劣，而且于事无补。导致人际关系恶劣，而且于事无补。）3.放学离开教室，每个人都要收拾自己的地放学离开教室，每个人都要收拾自己的地盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（盘及将椅子或凳子推进桌子下面。（理由：养理由：养成自己的事情自己做的习惯。成自己的事情自己做的习惯。）4.桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散桌盒里的东西必须分类整理，不能随意散放在桌面上。（放在桌面上。（理由：学会分门别类地整理自理由：学会分门别类地整理自己的东西对今后的工作有很大的帮助。

8、己的东西对今后的工作有很大的帮助。）20.如果遇到别人找麻烦，让班主任知如果遇到别人找麻烦，让班主任知道。道。（理由：因为班主任本就应该照顾（理由：因为班主任本就应该照顾和保护学生。）和保护学生。）24.老师在责罚某名学生时，其余同学老师在责罚某名学生时，其余同学不可以盯着那个学生看，更不可以凑热不可以盯着那个学生看，更不可以凑热闹瞎起哄。闹瞎起哄。（理由：一个犯错的人本来（理由：一个犯错的人本来就够难受了，再受到其他同学的奚落，就够难受了，再受到其他同学的奚落，就会无地自容。）就会无地自容。） 感悟：给班规一个充足的理由，让学生把遵守制度，它当成自己成长的内在需要。3、用正语言叙述班规的具体

9、条文正语言的特征正语言的特征肯定叙述肯定叙述 您可以、您能、您能够、提倡、您可以、您能、您能够、提倡、应该、要、奖励、加分应该、要、奖励、加分负语言的特征负语言的特征否定叙述否定叙述 禁止、不能、不许、惩罚、禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分批评、减分4 4、谈话的时候注意和善地看着别人。、谈话的时候注意和善地看着别人。（黑夜给了我们一双黑色的眼睛，黑夜给了我们一双黑色的眼睛，我们我们却却不能只用它来翻白眼。不能只用它来翻白眼。）5 5、注意个人卫生，勤洗脸洗手。、注意个人卫生，勤洗脸洗手。（不然，（不然，红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）红豆不生南国，都长我们青春的脸上了。）6 6、坚持

10、每天锻炼身体，保持一个健康的、坚持每天锻炼身体，保持一个健康的体魄。体魄。（再缺不能够缺德，再有不能够有（再缺不能够缺德，再有不能够有病。）病。）郑学志趣味班规郑学志趣味班规8 8、和别人说话的时候要态度谦和，别人生、和别人说话的时候要态度谦和，别人生气的时候也要保持微笑。气的时候也要保持微笑。（唾沫是用来数钞唾沫是用来数钞票的，而不是用来讲道理的票的，而不是用来讲道理的；气势汹汹不一；气势汹汹不一定所讲的都有理。）定所讲的都有理。）9 9、甘于寂寞，扎实学习。、甘于寂寞，扎实学习。（怀才就像怀孕，怀才就像怀孕，时间时间长长了了反正反正能让人看出来能让人看出来的的。）1010、强调积累，勤做笔

11、记。（、强调积累，勤做笔记。（读书就读书就像挂像挂Q一样，每天至少两小时，达到一定的天数后一样，每天至少两小时，达到一定的天数后就可以有就可以有太阳了太阳了）郑学志趣味班规郑学志趣味班规从制度上建立 A 奖励机制 B 竞争机制4、发挥制度的正面引领和激励作用实现途径三：文化 利用班级文化的手段输入积极力量班级文化建设五句话1 1、让别人因为我的存在而幸福。、让别人因为我的存在而幸福。 构建良好人际关系的武器构建良好人际关系的武器2 2、“我今天真的很不错！我今天真的很不错！”建立阳光心态的武器建立阳光心态的武器3 3、我和他们不一样！、我和他们不一样！ 防止堕落、守护心灵的武器防止堕落、守护心

12、灵的武器4 4、没有什么大不了的，我能行！、没有什么大不了的，我能行！鼓舞信心激励实践鼓舞信心激励实践5 5、我很重要。、我很重要。提升个人责任心提升个人责任心 文化的作用重在浸润，它是我们文化的作用重在浸润，它是我们用用共同的生活方式、共同认可的道德共同的生活方式、共同认可的道德规范、共同推崇的价值理念规范、共同推崇的价值理念对学生进对学生进行教育和影响。这是制度之外，对学行教育和影响。这是制度之外，对学生进行弹性的、宽松的教育和影响，生进行弹性的、宽松的教育和影响，也是学生离开老师后，一辈子在灵魂也是学生离开老师后，一辈子在灵魂中产生正面影响的精神力量。中产生正面影响的精神力量。郑学志郑学

13、志1、取一个有意思的班名；2、设计一个好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊响一句班级口号；5、提炼一个班级精神；6、布置一堵班级文化墙；7、出版一份电子刊物；8、举行一个开班仪式。班级文化建设 8 个一星座班班徽实现途径四：组织 从组织建设的层面让学生自主 1 1、建立有利于学生参与的管理机制、建立有利于学生参与的管理机制（1 1）充分给学生位置，有位才能有为。）充分给学生位置，有位才能有为。（2 2）充分给学生放权，有权才能做事。）充分给学生放权，有权才能做事。 2 2、建立有利于学生成长的小组管理模式、建立有利于学生成长的小组管理模式基于基于“ “三人行三人行” ”的小组建设的小组建

14、设动机：互学。三人行，必有我师焉。动机：互学。三人行，必有我师焉。原理：学生们正面的互相影响原理：学生们正面的互相影响结构：三个人为基本单位结构：三个人为基本单位好、中、差好、中、差小组交换：人员互换。小组交换：人员互换。角色漂流：需要改造的学生留学制度角色漂流：需要改造的学生留学制度数量：每个小组由两个数量：每个小组由两个“三人行三人行”单元组成单元组成小组联盟：小组互相结对。小组联盟：小组互相结对。组织方法谌志惠： 班级英雄小组【谌志惠】湖南省津市【谌志惠】湖南省津市一中语文教师，全国班一中语文教师，全国班级自主教育管理课题实级自主教育管理课题实验学习部负责人，课题验学习部负责人，课题研发

15、核心组成员，研发核心组成员，20062006年湖南省优秀班主任，年湖南省优秀班主任，20112011年班主任之友年班主任之友杂志第六期封面人物。杂志第六期封面人物。第一组：明教（组长：易明月）第一组：明教（组长：易明月）看这组名取的，还不允许班主任老师加个看这组名取的，还不允许班主任老师加个“组组”字，够霸气的！字，够霸气的！特色学习计划：每天在计划本上积累一个成语或英语谚语。特色学习计划：每天在计划本上积累一个成语或英语谚语。组规：上课时不准闲谈，否则进行物质惩罚。组规：上课时不准闲谈，否则进行物质惩罚。第二组：狂人勇组（组长：王勇）第二组：狂人勇组（组长：王勇）因为组织王勇外号叫因为组织王

16、勇外号叫“狂人勇狂人勇”。特色学习计划：每天默写诗词一首。特色学习计划：每天默写诗词一首。组规：上课不准睡觉，若违反，罚替组员倒一周垃圾，倒一周水。组规：上课不准睡觉，若违反，罚替组员倒一周垃圾，倒一周水。第三组：齐头并进（组长：齐金秋）第三组：齐头并进（组长：齐金秋）组长的名字一看，组名的内涵及味道就出来了吧，真聪明的命名组长的名字一看，组名的内涵及味道就出来了吧，真聪明的命名特色学习计划：每人每天收集两个成语，晚饭后一起交流特色学习计划：每人每天收集两个成语，晚饭后一起交流组规：上课不能玩手机组规：上课不能玩手机班级基层机构班级基层机构英雄小组组名英雄小组组名第五组：海组（组长：刘雅琴）第五组：海组（组长：刘雅琴）组长刘雅琴演了一场戏剧，主人公名字叫组长刘雅琴演了一场戏剧，主人公名字叫“海姐海姐”，因此而名。，因此而名。特色学习计划：每周背一首诗词，每周写一篇英语作文特色学习计划：每周背一首诗词，每周写一篇英语作文组规：上课不准睡觉，若有人违反此规定，则罚该同学组规：上课不准睡觉，若有人违反此规定，则罚该同学2 2天之内默天之内默5050个单词个单词第六组：第六组：P PK K（组