中层管理-班组反三违 精品.ppt

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1、常见常见“三违三违”纠正纠正凯嘉员工学院凯嘉员工学院 张强张强为什么要反为什么要反“三违三违”一、一、“三违三违”行为之多行为之多二、二、“三违三违”危害之大危害之大三、三、“三违三违”治理之难治理之难图说图说“三违三违”现象为何屡禁不止？现象为何屡禁不止？1、对、对“三违三违”认识不清认识不清2、对、对“三违三违”重视不够重视不够3、对、对“三违三违”教育不深教育不深4、对、对“三违三违”督查不严督查不严一、定义一、定义三违：三违： 违违章章指挥指挥 违违章章作业作业 违反劳动纪律违反劳动纪律二、三违产生的原因二、三违产生的原因客观：客观：1、岗位培训不到位、岗位培训不到位2、作业环境不安全

2、、作业环境不安全3、管理制度不完善、管理制度不完善4、社会环境不理想、社会环境不理想主观：主观：人的心理人的心理影响三违的七种心理因素影响三违的七种心理因素1、逞能心理、逞能心理干别人不敢（愿）干的工作干别人不敢（愿）干的工作表现自己，逞一时之勇表现自己，逞一时之勇初生牛犊不怕虎初生牛犊不怕虎2、从众心理、从众心理盲目跟学，不计后果盲目跟学，不计后果3、焦虑心理、焦虑心理有时效性；有时效性；合理安排工作，张弛有度合理安排工作，张弛有度4、功利心理、功利心理急功近利、冒险冒进急功近利、冒险冒进5、懒惰心理、懒惰心理懒惰意识懒惰意识懒惰行为懒惰行为6、侥幸心理、侥幸心理妄图通过偶然的原因取得妄图通

3、过偶然的原因取得预期效果或避免灾害。预期效果或避免灾害。7、习惯性违章、习惯性违章不良的工作习惯，代代相传！不良的工作习惯，代代相传！普遍性、反复性、顽固性普遍性、反复性、顽固性多存在于有经验的老工人身上多存在于有经验的老工人身上三、三、“三违三违”行为的界定行为的界定轻微轻微一般一般严重严重四、四、“三违三违”的危害的危害一害个人一害个人二害家庭二害家庭三害集体三害集体四害企业四害企业五害国家五害国家反反“三违三违”要控制好要控制好16种人种人十一是心神不定的十一是心神不定的“心烦人心烦人” 十二是单纯追求任务指标的十二是单纯追求任务指标的“效益人效益人”十三是休息不好身体欠佳的十三是休息不

4、好身体欠佳的“疲惫人疲惫人” 十四是变化工种岗位的十四是变化工种岗位的“改行人改行人”十五是初来乍到的十五是初来乍到的“新工人新工人”十六是力不从心的十六是力不从心的“老工人老工人” 一是不考虑后果的一是不考虑后果的“大胆人大胆人” 二是冒险蛮干的二是冒险蛮干的“危险人危险人” 三是冒失莽撞的三是冒失莽撞的“勇敢人勇敢人” 四是盲目听指挥的四是盲目听指挥的“糊涂人糊涂人” 五是吊儿郎当的五是吊儿郎当的“马虎人马虎人” 六是投机取巧的六是投机取巧的“大能人大能人” 七是凑凑和和的七是凑凑和和的“懒怠人懒怠人” 八是委屈满腹的八是委屈满腹的“气愤人气愤人” 九是难事缠身的九是难事缠身的“忧愁人忧愁

5、人” 十是急于求成的十是急于求成的“草率人草率人”容易产生容易产生“三违三违”的时间的时间下午和夜间下午和夜间快下班的时候快下班的时候交接班前后交接班前后倒班前后倒班前后安全检查过后安全检查过后改变新的工作场所时改变新的工作场所时生产任务紧张时生产任务紧张时出勤率低时出勤率低时领导不在场时领导不在场时领导调动变化时领导调动变化时生产材料供应不足时生产材料供应不足时人体生物节律处于低潮时人体生物节律处于低潮时家庭闹矛盾家庭闹矛盾农忙季节农忙季节新婚前后新婚前后家中来信、来电家中来信、来电安全周期延长时，滋生麻安全周期延长时，滋生麻痹心理痹心理各个工序不协调各个工序不协调安监人员不认真检查安监人员

6、不认真检查十项对策十项对策一、舆论宣传为先导（文字、图片、视频、现身说法）一、舆论宣传为先导（文字、图片、视频、现身说法）一种局面：视一种局面：视“三违三违”如过街老鼠，人人喊打；如过街老鼠，人人喊打；一种转变：要我反三违一种转变：要我反三违我要反三违；我要反三违；三个目标：自我约束、自我防范、自觉搞好安全生产。三个目标：自我约束、自我防范、自觉搞好安全生产。十项对策十项对策二、二、教育培训教育培训为基础为基础目标：提高职工的安全意识与专业技术水平。目标：提高职工的安全意识与专业技术水平。要求：教育形式要灵活多变，特别注意抓好新干部上岗前要求：教育形式要灵活多变，特别注意抓好新干部上岗前、新工

7、人上岗前、工人转换工种、新工人上岗前、工人转换工种(岗位岗位)时的安全规程教育时的安全规程教育。做到：教育培训、考核管理工作制度化、经常化。做到：教育培训、考核管理工作制度化、经常化。十项对策十项对策三、企业领导是关键三、企业领导是关键*“三违三违除不除，关键在干部除不除，关键在干部”！十项对策十项对策四、安监队伍是主力四、安监队伍是主力责任心强素质高责任心强素质高经验丰富懂技术经验丰富懂技术作风扎实制度熟作风扎实制度熟任劳任怨敢管理任劳任怨敢管理十项对策十项对策五、企业班组是阵地五、企业班组是阵地 班组是企业的班组是企业的“细胞细胞”，既是安全管理的重点，也是，既是安全管理的重点，也是反反“

8、三违三违”的主要阵地。的主要阵地。 抓好两个方面：日常安全意识教育、岗位培训。抓好两个方面：日常安全意识教育、岗位培训。十项对策十项对策六、三种人群是重点六、三种人群是重点1、班组长。决定了班组安全工作的好坏。班组长敢于抓、班组长。决定了班组安全工作的好坏。班组长敢于抓“三违三违”，就能带动一批人，管好一个班。，就能带动一批人，管好一个班。2、特种作业人员。他们都在关键岗位，或者从事危险性、特种作业人员。他们都在关键岗位，或者从事危险性较大的职业和作业，随时有危及自身和他人安全的可能，较大的职业和作业，随时有危及自身和他人安全的可能，是事故多发之源。是事故多发之源。3、青年职工。多为新工人，安

9、全意识较差，技术素质较、青年职工。多为新工人，安全意识较差，技术素质较低，好奇心、好胜心强。低，好奇心、好胜心强。十项对策十项对策七、现场管理最必要七、现场管理最必要现场现场生产与安全的交织地、三违与事故的发源地。生产与安全的交织地、三违与事故的发源地。十项对策十项对策八、良好习惯要养成八、良好习惯要养成“让优秀成为一种习惯让优秀成为一种习惯”亚里士多德亚里士多德十项对策十项对策九、教罚并举是武器九、教罚并举是武器 疏堵结合、多管齐下。疏堵结合、多管齐下。十项对策十项对策十、群防群治做保障十、群防群治做保障企业职工安全行为养成的要求企业职工安全行为养成的要求一、主动学习、磨炼的安全行为养成一、

10、主动学习、磨炼的安全行为养成关关键键点点勤奋苦学，提高知识技能的水平勤奋苦学，提高知识技能的水平 养成学习习惯，勇攀知识技能高峰；养成学习习惯，勇攀知识技能高峰； 各种作业操作动作的养成训练。各种作业操作动作的养成训练。 要要求求勤奋苦学，提高知识技能的水平勤奋苦学，提高知识技能的水平 积极参加各种竞赛活动；积极参加各种竞赛活动；主动自学；主动自学；自觉苦练技能；自觉苦练技能；善于分析，由作业动作的规范化善于分析，由作业动作的规范化、标准化，实现最优化、精细化；、标准化，实现最优化、精细化；取证上岗，一专多能取证上岗，一专多能 关关键键点点认真参加班前班后会；认真参加班前班后会； 认真进行现场

11、交接班；认真进行现场交接班； 仔细阅读安全通报；仔细阅读安全通报； 准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险）准时参加班前班后会，认真听（全面收集安全信息）主动想（预测安全风险） 现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现场现场交接班，详细了解作业现场的安全条件、作业要件的安全状态及现场危险因素、安全隐患；危险因素、安全隐患； 认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒。认真阅读安全信息通报，接受安全警示、预测预报、及时提醒。认真接受安全警示认真接受安全警示 。要要求求二、主动了解安全信息的安全行为养成二、主动了解安全信息的安全行为养成

12、 三、安全确认的安全行为的养成三、安全确认的安全行为的养成 要求：在现场工作之前，对操作程序、现场环境要求：在现场工作之前，对操作程序、现场环境及其他相关安全因素，进行周详、认真的辨识、认知及其他相关安全因素，进行周详、认真的辨识、认知、判断，以作出准确严肃的认定。、判断，以作出准确严肃的认定。 1.行为养成的关键点：行为养成的关键点：让每个作业者都养成安全确认的习惯；让每个作业者都养成安全确认的习惯； 每一次操作，都要首先进行安全确认的习惯；每一次操作，都要首先进行安全确认的习惯； 每一次操作，都要首先进行安全确认；每一次操作，都要首先进行安全确认； 不进行安全确认，就不进行操作；不进行安全

13、确认，就不进行操作； 坚决避免无意识的误操作，确保每一次操作都准确无误。坚决避免无意识的误操作，确保每一次操作都准确无误。 2 安全确认的形式安全确认的形式文字确认文字确认信物确认信物确认语言确认语言确认信号确认信号确认警戒确认警戒确认无意外确认无意外确认模拟操作确认模拟操作确认四、自觉服从的安全行为养成四、自觉服从的安全行为养成关关键键点点服从命令，听从指挥，令行禁止服从命令，听从指挥，令行禁止 一举一动，规章至尊一举一动，规章至尊 遵章指挥，遵章作业，严守纪律，杜绝遵章指挥，遵章作业，严守纪律，杜绝“三违三违” 要要求求自觉接受安监检查、指导自觉接受安监检查、指导 自觉爱护、维护安全设施自

14、觉爱护、维护安全设施；自觉执行规章制度；自觉执行规章制度 主动自学；主动自学；自觉苦练技能；自觉苦练技能；善于分析，由作业动作的规范化善于分析，由作业动作的规范化、标准化，实现最优化、精细化、标准化，实现最优化、精细化；取证上岗，一专多能取证上岗，一专多能 五、自我身心调适的安全行为养成五、自我身心调适的安全行为养成 关关键键点点吃好睡好休息好，保证工作精力充沛；吃好睡好休息好，保证工作精力充沛； 乐观开朗情绪好，自我平衡心态好乐观开朗情绪好，自我平衡心态好; 排除一切心理干扰排除一切心理干扰 要要求求高度重视休息和饮食起居，戒除不良嗜好和不良生活习惯高度重视休息和饮食起居，戒除不良嗜好和不良

15、生活习惯 尽量参加体育锻炼尽量参加体育锻炼 妥善处理人际关系妥善处理人际关系 身体不适，多与人沟通交流身体不适，多与人沟通交流 六、六、“六预六预”的安全行为养成的安全行为养成 预知预想预知预想 预报预警预报预警 预防预备预防预备 六预六预1.预知预想预知预想预知是一种建立在应知基础上的最基本的安全作业行为习惯。预知是一种建立在应知基础上的最基本的安全作业行为习惯。预知的途径广广义义预预知知各种培训学习、宣传教育各种培训学习、宣传教育 各种会议传达、文件贯彻各种会议传达、文件贯彻 各种各样的安全信息传输渠道各种各样的安全信息传输渠道 狭狭义义预预知知班前会、交接班进的情况了解班前会、交接班进的

16、情况了解 作业任务书或操作命令作业任务书或操作命令 直接面对班组和操作工人的安全信息直接面对班组和操作工人的安全信息 预想是结合工作实际，在实践经验的基础上利用各种发散性思维预想是结合工作实际，在实践经验的基础上利用各种发散性思维对生产工序的每个环节进行认真分析，超前想象可能出现的危险对生产工序的每个环节进行认真分析，超前想象可能出现的危险，从而制定防范措施。，从而制定防范措施。 预预想想内内容容施工组织管理预想施工组织管理预想 安全技术措施预想安全技术措施预想 工作流程式预想工作流程式预想 预预想想内内容容开放式预想开放式预想针对性预想针对性预想走动式预想走动式预想2.预报预警预报预警 预报就是把预测、预想的结果及其防范措施准确及时地传输给必预报就是把预测、预想的结果及其防范措施准确及时地传输给必须知道单位和个人，确保防范性措施的落实。须知道单位和个人，确保防范性措施的落实。 预警就是对预报的危险源，通过各种标志提醒，消除可能引起预警就是对预报的危险源，通过各种标志提醒，消除可能引起安全事故的危险性因素，强化安全思想警惕性和安全行为上的安全事故的危险性因素，强化安全思想警惕性和安全行