长沙师范学院本科教学工作合格评估指标解读和责任分工.docx
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1、长沙师范学院本科教学工作合格评估指标解读和责任分工-级指标二级指标主要观测点基本要求内容解读责任部门1.1学校定位学校定位与规划学校办学定位明确,发展目标清晰,能主动服务区域(行业)经济社会发展;规划科学合理,符合学校发展实际需要;注重办学特色培育;坚持内涵式发展,注重应用型办学特色培育一1 .学校定位包括学校总体目标定位、学校类型定位、学校层次定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等。(学校十四五规划中解决)2 .学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设规划和信息化建设规划。学科建设与发展规1.2领导作用领导能力教学中心地位加强党对学校的领导
2、,各级领导班子遵循高等教育办学和教学规律,确立主动服务区域(行业)经济社会发展,培养高素质应用型人才的办学思路,认真落实学校发展规划和目标,教育教学管理能力较强。有以提高质量为核心、落实教学工作中心地位的政策与措施,重视建立并完善内部教学质量保障体系;各级教学管理人员责任明确,各职能部门服务人才培养情况好,师生基本满意。领导能力:学校层面:战略思维能力、谋划发展能力、凝聚人心能力;中层层面:贯彻思路能力、教学管理能力、专业能力。教学中心地位:政策措施及落实,教学质量保障体系建设,师生对教学工作的满意度,师生对部门服务教学的评价。(领导重视教学、教学单位落实教学、科研反哺教学、职能部门服务教学、
3、评价部门监控教学)党政办、教务处1.3人才培养模式人才培养思路产学研合作教落实立德树人根本任务,坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展;突出应用型人才培养,思路清晰,效果明显;以学生为中心,关注学生不同特点和个性差异.注重因材施教。积极开展产学研合作教育,在与企(事)业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。核心:坚持立德树人,以学生发展为中心。坚持育人为本,注重培养学生思想品德,注重培养社会责任感。应用型人才规格要求是否清晰?人才培养模式是否有效?人才培养方案注重德育为先,能力为重。是否积极开展教学改革,探索因材施教?是否主动服务地方?服务面向是什么?
4、服务对象是什么?人才培养方案与业界合作情况?打造产学研合作平台情况?是否有长期、稳定、互动的合作关系?效果怎么样?教务处-级指标二级指标主要观测点基本要求内容解读教师队伍2.1数量与结构生师比队伍结构全校生师比达到国家办学条件要求注2;各专业的教师数量满足本专业教学需要;合理的控制班级授课规模,有足够数量的教师参与学生学习辅导。专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例250%;在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位,并通过岗前培训;教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理,有一定数量的具备专业(行业)职业资格和任职经历的教师,整体素质能满足学校定位和人才培养目
5、标的要求。生师比小于,各专业教师能满足本专业教学需要;统计合班上课情况,合理控制班级授课规模:统计教师参与学生学习辅导情况。(都是用数据说话)专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例260%;要有岗前培训,主讲教师认证制度。各专业教师数量,新专业的教师数量,总生师比施盖个别专业师资不足,合班上课学生数,教师工作量,教学经验不足,新专业多,专业带头人数量、质量问题,教师数量不平衡。教师存在的主要问题:数量、结构、实践能力、国际化水平等。人事处2.2教育教学水平师德水平教学水平履行教师岗位职责,教书育人,从严执教,为人师表,严谨治学,遵守学术道德规范。建立引导教师投入教学的机制;教师的课堂教学、实践
6、指导总体上能满足人才培养目标的要求,教风和教学效果较好,学生基本满意。教书育人,从严执教,为人师表,严谨治学,遵守学术道德规范。要有引导教师投入教学的制度、机制。教学水平是整体而非个体水平,要有教学效果、学生满意度。人事处教务处2.3培养培训培养培训有计划开展了教学团队建设、专业带头人培养等工作,初见成效;有提高教师教学水平和能力的措施;将课程育人作为教学督导和教师绩效考核的重要左面二有加强教师专业职业资格和任职经历培养的措施,效果较好;重视青年教师培训和专业发展,有规划、有措施、有实效。学校重视教师培养培训工作,导师制、助教制、行业实践等;青年教师教学技能和专业实践能力培养的措施、效果;专业
7、带头人培养和教学团队建设计划及成效;鼓励教师脱产学习或在职充电,不断提升教学能力;将课程育人作为教师教学能力考核的重要内容。人事处-级指标二级指标主要观测点基本要求内容解读责任部门教学条件与利用3.1教学基本设施实验室、实习场所建设与利用图书资料和校园网建设与利用校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用生均教学科研仪器设备值及新增教学科研仪器设备所占比例达到国家办学条件要求注3;实验室、实习场所及其设施能满足教学基本要求,利用率较高。生均藏书量和生均年进书量达到国家办学条件要求注4o图书资料(含电子类图书)能满足教学基本要求,利用率高;重视校园网及网络资源建设,在教学中发挥积极作用。生均教学行
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