部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计.docx

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1、公民权利教学设计第1课时公民基本权利【教学目标】知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义情感、态度与价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。教学难点：人身自由。【教学过程】一、导入新课师生互动：今天，我给大家介绍一位新朋友，刘斐，一个很可爱的小姑娘，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由（一）选举权和被选举权活动一：投

2、上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。1 .思考：（1）公民享有选举权应同时具备什么条件？（2）公民行使选举权有什么意义？（二）政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。（三）监督权活动二：探究监督权的行使（阅读教材第33页的第二个“探究与分享”）2 .思考：罗先生实名举报是在行使什

3、么权利？举报时应该注意哪些问题？目标导学二：人身自由活动三：案例回放于某故意伤害案1 .思考：于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？该案给了我们什么启示？提示：（1）人身自由、人格尊严受到了侵犯。（2）人身自由受法律保护，不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。活动四：权利辨析私拆、毁弃他人信件某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。2 .思考：张某侵犯了他人什么权利？提示：通信自由和通信秘密。3 .总结：4 .教师归纳：对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定，我们要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。目标导学三：社会经济与文化教育权利活动五：情景再现抓小偷（阅读教材第37页

4、的第一个“探究与分享”）1思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？提示：财产权。活动六：材料链接教育公平5 .思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义？提示：有利于保障公民的受教育权。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了公民的基本权利有哪些及宪法是怎样保护的，知道了这些基本权利的重要性，提高了认识，增强了权利意识，能够在社会中依法维护自己的各项权利。板书设计选举权和被选举权政治权利和自由政治自由.监督权人身自由不受侵犯人身自由人格尊严不受侵犯住宅不受侵犯通信自由和通信秘密受法律保护财产权劳动权物质帮助权社会经济与文化教育权利V受教育权文化权利（1其他权利教学反思本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。