部编版人教版四年级下册第1课《宿新市徐公店》教学实录名师教学设计.docx
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1、统编语文五年级上册父爱之舟第一课时教学设计【教学目标】1 .会写“糖”、“陪”、“启”等13个生字,积累“人山人海”、“密密层层”、“恋恋不舍”、“千变万化”等词语;2 .默读课文,能说出“我”梦中出现的场景;3 .能从“逛庙会”等生活场景中,体会对父爱的表达。【教学过程】一、出示图片,导入新课同学们,请看这两幅图片,大家发现这两幅图片有什么共同之处?(预设:这两幅图片都是课文中的插图,作者都是吴冠中,两幅图片中都有小船。)著名画家吴冠中一生特别喜欢画小渔船,为什么呢?我们这节课就走进父爱之舟这篇课文去寻找答案。(设计意图:利用课文插图导入,让学生去发现,了解作者,直入正题。)二、厘清结构,梳
2、理“场景”1 .请同学们打开课本齐读课文的第一自然段和最后一个自然段,你有什么发现?(预设:从第一自然段和最后一自然段可以看出作者做了一场梦,课文中间部分是作者的梦境。)2 .出示第一组词语:茧子枇杷心疼席子人山人海恋恋不舍3 .指名学生认读词语,适时正音,请同学们浏览课文2-4自然段在课文中勾画出这组词语。说一说这组词语分别写的是作者在梦境中看到的那些场景?4 .出示第二组词语:结结实实陪嫁毕业寄宿报考师范轮换磨灭5 .指名学生认读词语,请同学们快速浏览5-9自然段在课文中勾画出这组词语并说一说这组词语分别写的是作者在梦境中看到的哪些场景?6 .在同学们的交流中教师板书七个场景,请同学们观察
3、这七个场景我们怎样把它们分成两组?(预设:分成生活场景和支持“我”上学的场景。)本节课我们重点来学习生活场景。7 .同学们,本篇课文作者围绕父爱回忆了三个生活场景,我们在生活中是否曾有过类似的体会,请同学们说一个生活小片段来体现父母的艰辛和父母之爱。(设计意图:本环节重点让学生整体感知课文,利用课文的前后照应把握文章的结构,在积累词语的过程中梳理文章围绕父爱所写的七个场景,进一步体会散文“形散而神不散”的特点。)三、再现场景,体会父爱1出示课文第二自然段,你有什么发现?(预设:这一自然段只有两句话,两句话都用了省略号。)2 .省略号省略了什么内容呢?请同学们再现一下当时的情景。3 .出示:“我
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