走进安徒生的童话世界.docx

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1、走进安徒生的童话世界教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂通话。2、掌握读懂童话人物和道理的方法。3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学过程：一、激发情趣揭示专题1、课件展示：先请同学们观看一个小故事（卖火柴的小女孩），仔细看。2、你知道这个故事的作者是谁吗？（安徒生）你对安徒生了解多少？（学生介绍自己了解到的有关安徒生的知识）。你是通过什么途径知道的?（真是见多识广,知道有关安徒生的这么多知识。真了不起。）3、教师介绍自己收集到的有关安徒生的知识。安徒生在他短短的一生中写下了这么多的童话故事,真的是很难得。今天就让我们一起走进安徒生那美丽的童话世界吧！板书课题：走进安徒生的童话世界二、呼唤旧

2、知，指导文本1、课前，同学们已经阅读了一些安徒生的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？（海的女儿）你喜欢她吗？为什么？（拇指姑娘）、（野天鹅）等。2、通过读书，同学们认识了拇指姑娘、海的女儿等这么多童话人物，看来读书，可以让你收获很多。那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍。（你们几位同学的读书方法真是太好了，让你们收获这么多，今天就把你们几位同学的方法教给其他同学，用你们几位的方法来读一个新的童话故事森林里的小仙人。3、出示问题：这篇童话故事中一共有几位人物？你觉得故事中的哪个人物最有特点，给你留下了深刻的印象？同学们也可以在文中找出令你感受最深

3、的句子，多读一读，也可以在旁边写下自己的体会。请同学们，用刚才这几位同学教给我们的方法，带着老师提出的问题，把这篇童话认真读一读。学生自由读后回答问题。看来同学们真正的把这篇童话中的人物读懂了，对，就这样,读童话要先读懂人物。板书：读童话要读懂人物C4、但我们仅仅读懂人物还是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写这篇童话想告诉我们一个什么道理？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。学生自由交流。小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧！哪个小组的同学能起来说一说，读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物的身上体会最深？）说的真好，你们小组合作学习可真

4、有效率。还有没有同学有不同的观点？从另外几个人物身上你又能体会到什么？（只要说出读童话还要读懂童话告诉我们一个什么道理即可）三、小结方法鼓励读书1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下，我们到底是怎么读童话的？思考一下,我们用什么方式去读懂人物的？又是用什么方式读懂道理的？学生汇报。读一篇童话是这样，读一本童话也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。2、迷人的童话永远不会过时，老师希望同学们持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，读更多的课外书来丰富自己，好吗？四、拓展延伸1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，让我们大家一起行动起来吧！每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，让我们的校园书声朗朗，拿起你的纸和笔，现在就行动！学生写口号。集体汇报。同学们的口号非常好、非常棒，很有号召力。下课后，我们把这些口号贴在橱窗里，让更多的同学们都加入到读书的行动中。2、书能使我们收获知识，书能使我们懂得道理。同学们，让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中吧！附板书设计：走进安徒生的童话世界读童话读懂人物读懂道理