裸课的遐想.docx

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1、“裸课”的遐想前天和梁老师短信交流中，梁老师提到教学设计要根据课的内容、 课文类型、学生实情来确定，同时不能忽视年段的目标要求。要设计出 好的课堂那得先自己裸读课文获得自己的理解，自己锻炼不凭借任何参 考教案的情况下自行设计流程，然后在参考借鉴别人的见解完善自己的 方案，久而久之课堂设计的能力就锻炼出来了。梁老师短信中朴实的语 言透着本质的鼓励力量，以及为我今后的教师素质发展明确了方向。“裸课”多么富有情感震撼的语言，解读文本时语文老师重要的专 业能力之一。王荣生教授说，在“看见”之前，教师先要有思想。“获 得自己的理解”顾名思义就是有自己的阅读理解，有自己的文本发现， 有阅读的感触、感动、感

2、悟，才能让课堂设计有生命的那份自由、欢乐。 新课标指出链接生活是新课标的一大亮点，而我们不要忽视了自己的生 活资源，虽然链接网络学习已不新鲜，但要有目的、有自己才能在网络 大流中成长起来！在和梁老师交流中，我发现了我的一大弱点：“裸课”对我来说是 一个挑战，是我校本研修一个持续的学习发展的空间。而借鉴学习是对 我今后学习的一个重要的方向，因为闭门造车是走不出自己的。关于课堂实施，梁老师说，选择方法是教学设计实施的重要手段。 听李晶教授的讲座中，播放了科学课的一个教学案例中提到，在小组学 习中，有一个组的孩子在观察中出现了不一样的结果，为了让学生找到 正确的思考思路，教者不仅让别的同学发表不同的

3、见解，让学生在听中 修正自己的思路，同时重新倒了一杯冰水给那组的孩子重新观察验证。 就这么一个小小的细节体现了教师以学生为主体的教学理念。同时也告 诉我课堂教学的实施就在于关注每一个参与学习孩子的具体体现，也就 搭台阶。一个名师，手里必有两件法宝：一是可以灵活升降的“云梯”, 在学生最需要攀岩的时候，帮助他们顺利登上高峰；二是高分辨率的“卫 星导航仪”，在学生陷入迷津、偏离航向时，及时帮助他们打开思路， 另辟蹊径。名师能有的法宝我们一线教师也能有这样的法宝，只要我们 持续学习，能让学生“跳一跳”就能找到桃子，我们就找到了课堂最有 效的实施手段。我今后课堂教学应该更多的关注学生生成的问题进行拓

4、展或引领，努力着眼于每一位学生素质的发展。有了课堂实施，课堂评价必不可少。农人抓农时，军人抓战机，我 们抓孩子在参与学习那一瞬间的闪光点。我们的评价应变的温馨、生动、 甜美起来。多用一些描述性的评价，比如：师：生活中，哪些场合你还感受到过“粗糙”？生：妈妈炒土豆就很粗糙，不像爸爸把土豆切得很细，再放上青椒 丝和红椒丝一起爆炒，最后加点醋和糖。师：生活味很浓。爸爸妈妈的厨艺，一个精细，一个粗糙。生：与西班牙、巴西等足球强队相比，中国足球队的脚法显得很粗 糙。师：脚法粗糙的球队要向脚法细腻的球队学习啊！生：爸爸跟叔叔说：“你的酒店管理再这样粗糙，最后非关门不可J 师：你爸爸说得有道理，不光是酒店，经营任何企业，都需要细致管理，粗糙的管理，肯定难以立与不败之地。生：外婆说：“过日子要精细些，吃大米要粗糙些J师：精米不如糙米营养价值高。师生之间看似简单的一问一答，其实不然，在教师描述性的评价语 言中理解运用了 “粗糙”这个词语，教师抓住学生特定的生活情境，进 行恰到好处的的评价，这样的评价有助于学生有进一步学习的愿望。同 时也落实课标中“重视情感、态度、价值观的正确导向”。教师课堂间 不轻易的评价能影响一个孩子的学习动机。我想我应该在阅读中，在教 学实践中，也让评价的语言“火”起来，燃烧孩子幼小的心灵！