编号：2459《我们的生命来之不易》观课报告.docx

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1、我们的生命来之不易观课报告杰老师能够准确解读课程标准的意图，教学目标定位准确，目标 小而实，教学环节设计环环相扣，整个教学过程中，教学语言如涓涓 细流，又如春风般温暖孩子的心灵。杰老师教学语言简洁、教态亲切。教学设计由易到难，充分关注 学生的课堂生成，整堂课始终以学生为主导，根据学生课堂生成调节 教学进程。杰老师课前准备工作充分，提前让部分家长录制视频，课 上播放给学生，带给学生惊喜和感动，孩子在聆听完家长的话语后流 下了感动的泪水，从内心真正体会到了父母养育自己的不易。生命是一个宏大而抽象的概念，虽然每一个每一个人都是一 个生命体，但是把自己作为一个生命来看待仍是一个特别的视角， 对于三年级

2、的学生来说更是如此。本课重点是搭建生命教育和学生现 实生活之间的桥梁，让学生真切认识到生命的来之不易，因此本节课 的活动和讨论都围绕着生命来之不易进行。学生的成长受到家人 无微不至的关心，学生往往身在其中而难以察觉，也难以体会养育一 个孩子所需要付出的辛劳和心血。本节课从成长故事引入，通过交流 自已成长过程中的故事、讨论妈妈怀孕后生活的不便、体验五分钟妈 妈、交流家人呵护我成长等一系列活动，让学生感受到从生命的孕育， 到生命的养育，再到生命的成长都非常不易，饱含了家人无数心血。 也引导学生从生命的角度进行了诠释：生命的成长不容易，生命的孕 育充满艰辛，全家人需要付出很多心血才能养育一个健康的小

3、生命。本节课感触最深的是体验五分钟妈妈这一活动。通过对比背书包 前后做相同动作的感受，先请一位同学上台示范，其他同学在关注他 动作的同时认识到怀孕后做某些动作的不易，为后续体验孕育生命的 不易埋下伏笔。也正是有了这个环节的活动，在全体学生体验时少了 几分玩笑的意味，学生更好的感受了母爱的伟大和孕育的艰辛。教学 活动中，通过课件、教材和学生实际的有机整合，通过有层次的教学 组织，拉近了教材和学生生活的实际，学生体会到了生命的来之不易。 但是五分钟体验妈妈的活动如果能一直延续到下课，学生的体验可能 会更加深刻，另外，扶宝宝学走路，陪孩子玩耍举高高等，细小的事 情却需要付出更多的辛劳，从而让孩子们深刻感受父母养育自己的不 易。