编号：2257《健康过冬天》观课报告.docx

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1、健康过冬天观课报告健康过冬天观课报告通过观看杰老师的健康过冬天这一课，收获多多。杰老师的 课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。健康过冬天教学侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护 的能力。重在引导学生体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼身体的 意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。并体悟到自 然变化对自己生活的影响，学会积极面对这种影响。教师通过多种途 径获得冬季保健知识，关心自己和他人的身心健康。在这节课的教学 过程中，注重突出重点，条理清楚，紧凑合力。各项活动的安排也注 重互动、交流，最大限度地调动了学生参与课堂教学的积极性、主动 性。本课堂总共分为四个部分：冬

2、季故事会、生活小舞台、冬天的保 健和小结拓展。一、冬季故事会：使用谜语导入，激发学生学习兴趣，将学生带入冬天情景中 来。随后让学生思考如果我是兔妈妈，我会对六六和说些什 么，学生在同桌讨论的过程当中，回顾故事内容，针杰老师提出的 问题，展开想象，迸发换位思考的火花。听完冬季锻炼小故事，孩子 们不仅被带入了情景，更与六六一一感同身受。用故事进行导入串讲， 新颖有趣，让孩子们分享自己冬季爱运动的小故事，也是课堂快速活 跃起来。二、生活小舞台：在此环节的开头，紧接着教师请来了 EISa ,使用的动画效果，完 美融合了Elsa冰雪魔法的特效，在音乐的图片渲染下，孩子们的积极性受 到了极大地调动。接着，

3、用北方的冬天引出南方的冬天，即使孩子们 了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动，又很好地结合了广 州的地域特点，承接出南方的孩子在冬天也可以拥有快乐。无论是北 方南方，运动都给人们带来快乐和健康，继而引出主题健康过冬 天。然后，设计了 关注个体差异的环节观察书上的小男孩。 这个环节意在让孩子门知道，每个人的体质不同，抗冻能力也不同。 在拥有健康的体魄的同时，我们更应该关心自己和他人的身心健康。三、生活小舞台：此环节意在解决书本的三个讨论问题，在开头， 教师以课中操的形式带领孩子学习课中小儿歌，在蹦跳嬉闹中，实践 出真知，得出了结论。在这个环节中，学生的独立探索性得到了充分 发挥，同时也符合

4、低年级孩子专注力不够，活泼好动的年龄特点蹦 跳易出汗，因此紧接着,教师就用亲身体验法，让孩子1门学会使用 汗巾。使孩子1门理解和感受到父母对于自己无微不至的关爱。由使用 汗巾，引申至学会穿衣适度，用新文视频代替讲解的方式让孩布门学 会抓取重要信息，学会适度穿衣服的小妙招。在讨论如何正确开窗通 风中，学生在回答时基本只会考虑一般情况，在这个环节中，教师将一 些特除情况用图片的方式直观的展示出来，告诉孩子，考虑问题应该 更加全面细致，将如何正确开窗通风的问题解决透彻。在解决要不要抹点护肤品 一问题中，用直观演示法为学生展 示如何正确使用护肤品，避免孩子引好奇乱用大人的护肤品，或涂抹 太多等情况。让孩子1门每人参与其中，感受学习、实践的乐趣。四、小结拓展：此环节意在让孩子与身边的人分享所学的知识。同时也梳理了本课堂的知识点，引出了下堂课的防止冬季疾病的 内容。本堂课教师根据一年级学生的心理特点及其认知规律，采用了 直观教学和活动探究的教学方法，师生双本，多元发展，教师 导,，学生学,，放手让学生自主探索学习，让学生在积极、愉 快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。