编号：2243《我是家乡小导游》观课报告.docx

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1、我是家乡小导游观课报告观课报告我是家乡小导游课标分析在听了赵昱执教的小学道德与法治三年级下册请到我的家乡来 中第二个板块我是家乡小导游一课后，感触很深。杰老师通过一 系列教学活动，引导学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了 解，感知家乡的美，激发了学生热爰家乡的强烈感情。上课伊始，杰老师以一个小视频导入,视频中展示了济南代表性 的旅游景点，激发了学生的学习热情。然后通过提问引出同学们要争 当家乡小导游的任务。教师的要求也很明确，通过初试PPT ,学生读, 让大家明白怎么去争当家乡小导游。另外杰老师还为同学们设计了导 游证、精美明信片等物品来激励学生积极参与活动。杰老师给学生充 分的讨论时间

2、，让同学们充分思考、积极讨论、确定浏览景点。接下 来的教学环节依照各小组代表上台汇报的内容依次开展。在介绍解放 阁环节时杰老师对小导游的介绍进行了补充，让学生通过一个小 视频了解了济南战役的故事，激发了学生对解放阁的认识。请同学 们闭上眼睛，听，这是什么声？ 站在解放阁上就能听到黑虎泉的泉 水声，过渡自然，学生也跟随着泉水声来到了黑虎泉。泉水与一般水 的矿物质含量对比图，让学生很清晰地就认识到泉水多么宝贵，作为 济南人能喝到泉水多么幸福。了解了这么多，接下来杰老师设计了学 生品泉味的环节，学生在课堂上就是品尝杰老师提前准备好的泉 水，这样的教学既生动又让学生身临其境，极为巧妙和富有感染力。对泉

3、城广场的教学环节中杰老师引入了泉标的文化底蕴，对跑突 泉公园的介绍中又涉及的突泉的传说双御碑、李清照的诗词等，这些 精心的涉及无不彰显着济南这座历史文化名城丰厚的文化底蕴，学生 通过学习，对家乡的热爱之情油然而生。在五龙潭景点的学习中，杰 老师还引入了中国共产党王尽美、邓恩铭的介绍，并带领队员们向英 雄敬礼。此时此刻学生的爰国之情，爰家乡之情被激发了，大家由衷 地感受到做济南的人骄傲与自豪。最后，杰老师以济南的一湖一环 为结尾，通过视频展示了济南这座美丽的成立独特的风景。真是让人 流连忘返。这节课中，杰老师通过听泉声、品泉味、听传说、 赏美景、听故事、忆英雄三个环节，带领学生畅游济南的著名 风

4、景名胜，课堂中有师生对话，有生生对话，学生通过看视频、听故 事、说感受、品泉水、悟道理等方式深刻感受到了家乡的美好。作为 济南人有义务为家乡代言，为家乡宣传。总之，杰老师的这节课非常 具有吸引力、说服力、感染力，让学生在亲身参与中加深认识，内化 于心，夕M七于行。一、创设情境贯穿堂课。本课的设计创设我是家乡小导游情境，开展学习活动。开始 的家乡各景点的动感视频的导入，一下子活跃了气氛，紧接着出来小 导游、优秀组、文明游客的评选，学生的积极性很高。二、以学为主,小组合作本课的活动以学生为主，以小组合作的形式交流总结汇报。课前 学生搜索家乡的美景为基础，课上以学生小名目隹荐介绍代表性美景为 活动形

5、式，学生了解家乡的自然景观，建立起对家乡的初步概念，产 生对家乡的认同感和归属感，同时在教师的引导总结，使学生提升对 家乡美景的认识和情感的体验。三、交流表达,潜移默化本课的活动中，孩子能得到了充分的交流表达的时间，因为有了 很吸引的情境，还有充分的课前准备杰老师的提示，孩子自然有许多 可表达的东，在潜移默化中孩子们就锻炼了语言的表达能力。这堂课, 我跟着杰老师和孩子领略了济南的美景，也感受到了杰老师扎实的教 学能力和孩子们课堂积极参与性。家乡的小导游主题活动是一次体验情较强的活动，从活动过 程来看，学生的主动参与、自主性和教师的指导作用都体现得较好， 突出了课的开放性、自主性和综合性。一、内

6、容与形式的巧妙组合，教学方式的更新。以导游介绍为开展形式，一反过去就学习而学习的教学方式，不 仅与学生的生活实际联系得非常紧密，而且又与学生非常感兴趣的导 游介绍结合起来，不仅学习了知识，了解了家乡的风土人情，开展职 业体验，提高技能，还体现了情感教育。二、加深学生在活动中的实践。整个活动强调让学生去实践、去感知体验,通过体验真正地感受 到活动的乐趣，在实践中感知知识、掌握技能。让他们用自己的眼光 去观察社会、了解人生、诠释生活，促进了学生的实践能力和创新能 的发展，更促进了学生身心素质的全面提高。三、教师注重引导，强调实践。教师在设计上非常注重采用图片、实物和准确生动的语言来吸引 学生的注意

7、，激发学生的兴趣；通过问题引入的方式调动思维，让学 生在问题的引导下，在相互讨论切磋中学习知识；在以导游身份介绍 家乡时体验、感受知识，增强对家乡的热爱之情。四、学生主体，充分体验。教师注意学生的主体性、主动性的发挥。首先让学生根据自己的 喜好自由组成活动小组，选择家乡景点，由学生组长领导小组活动， 以培养学生组织能力和主动学习的能力；提供尽可能多的自由活动时 间和空间，让学生在更加轻松活泼的情境中学习，保证了学生在整个 学习过程中都能真正贴近生活，深入体验，这也是学生走出教室，直 接参与社会调查活动，获得经验，指导自己，充分体验的有力体现。 我想，以上几点的陈述已经充分体现出了本节课的优势所在，这次活 动中，教师做到了提倡自主，关注过程，突出开放，注 重实践，强调整合，的确不失为一节好课。但是，除此之外 还要求每位教师善于寻求、捕捉、引燃、推广、扩大、提升教学和生 成活动。有鉴于此，本次活动的设计可否做如下拓展：关于认识提升。 包括完善活动方案、提高学生对活动中所调查的知识的认知水平及热 爱家乡、热爱生活的情感。