种群的特征学情分析方案.docx

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1、种群的特征学情分析方案一、教学主题：种群的特征本主题种群的特征主要是对是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础 上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征，是从微观个体水平到宏观群体 水平的转折点，主要从“种群密度的调查方法”和“影响种群密度的因素”这 两个方面对种群的特征进行了全面的阐述，通过本节学习，让学生理解整体不 是部分的叠加，而是大于部分之和的道理。二、学情分析目的：学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特 点、学习方法、习惯、兴趣、成绩如何等。学生是学习的主体，教师只有全面 了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。1、分析学生原有的知识与技能。在知识方面

2、，学生对生命的结构层次有一 定的了解，理解稳态与环境的关系，在实际生活中，对种群密度有感性的认 识，但是对具体的概念以及科学的调查方法并不清楚。根据学生的学习状况因 材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的 需求，促进学生综合能力发展。2、分析学生的心理需求。有了一定的基础，学生在学习本节内容就不觉得 难了。学生学习时会有一定的期待，将自身的知识内容升级。分析学生学习的可能，进行全面的预测。通过引导式教学，将学生从已知 引入未知知识领域，深入学习。尽可能的对学生在学习过程中出现的各种可能 进行预测，对各种可能性进行分析，以便在发生突*况进行有效的处理或引 导。三、教

3、学重点：通过分析教材，结合学生的特点，确定这节课的教学重点是种群的几个基 本特征及内在关系。种群的特征是研究种群的基本参数。包括种群密度、出生率和死亡率、年 龄结构、性别比例、迁入迁出等。种群的特征对于了解和研究种群的数量变化 有重要意义，因此是教学的重点内容。在教学中要结合具体物种的种群进行教 学，这样就可以利于对种群特征的理解，而且使学生认识到种群特征的调查有 重大的实践意义。本节课讲授了种群的多个特征，但是有轻重详略之分，重点 是种群密度，以及样方法在种群密度测定中的实际应用，其他的特征都可以与 种群密度相联系的讲解。通过图表来表明出生率与死亡率，迁入迁出率以及性 别比例等对种群密度的影

4、响，将有助于学生对种群各个特征的整体把握和记 忆。四、学习难点：种群的特征对种群数量变化的影响。种群的特征之间的相互关系涉及的内容多而复杂，又难于理解，是本节教 学的难点。对于这-难点的突破，可以采用多种方法。如联系实际通过对几个典 型的种群，用各种直观的资料和数据充分进行分析。五、教学对象：高一学生高中学生，对知识的需求很高，对新鲜的内容都抱有很大的兴趣。针对学 生的这一特点，设计了有图片、动画的PPT以满足学生的需求。六、学情分析方法和工具：1、利用问卷法了解学情。问卷法比较适合大面调查，设置问题应简洁明 了，最好是选择或判断，以方便统计。2、利用交谈法了解学情。对于部分学生开展课后交谈，掌握真实信息，为 备课及教学提供一手资料。最好是问卷法、交谈法两种方法结合使用。3、利用“教学观察” 了解学情。在课堂讲授或指导学生学习的同时.，通过 教学观察，能够及时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了讲 授的内容，学生对教学的态度怎样等。教师根据这些信息，及时对教学作出调 整，确保实现教学目标。4、利用“作业批改” 了解学情。作业可以帮助学生及时巩固课堂所学知 识，培养和发展学生能力。通过作业批改帮助教师反馈教学效果，以及规划以 后新课的教学内容和方法，以求达到学习效果及时查漏补缺，调整教学思路目 的。