用厘米作单位测量长度信息技术20成果反思.docx

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1、用厘米作单位测量长度信息技术2.0成果反思用厘米作单位量长度是义务课程标准试验教科书西 师版二年级上册的内容。本节是学生认识长度单位的开始, 也是今后学习其他长度单位和有关测量问题的基础。在本节 课上他们第一次接触长度单位“厘米”。在此之前，学生对长 度单位及测量知识的了解均来自生活中一些琐碎的、不系统 的经验。这节课内容较多，我对教材进行了整合。整节课的 讲授环节充分体现了信息技术与学科的融合创新，从学生学 习效果反馈来看，效果还是令人满意的。一、充分利用资源，创设故事情景，激发学生的学习兴 趣。本节课以阿福的新衣创设故事情境引发学生的好奇 心，引起学生思考，激发学生的学习兴趣。从而使他们积

2、极 地投入探索活动中，体会到建立统一度量单位的必要性。二、充分利用资源，提供观察体验，激发学生的主动探 究。课中通过图片（直尺）和视频（测量方法）的直观演示 并配合看得见摸得着的直尺和小棒，把学生的视觉、听觉、 触觉等协同利用起来，使抽象的知识变得更为具体直观。使 学生真正的进入角色，进行情感体验，让学生经历学中玩、 玩中学的知识形成过程，真正达到突重破难的效果。充分突 出了技术支持的重要性。二、充分利用资源，呈现思维导图，激发学生的知识强 化。本课结束运用了思维导图的总结，运用图文并茂的技巧 将思维可视化，对学生掌握知识起到了强化的作用。利用思 维导图让教师的教学设计、学生的学习记忆、提高教学质量 等方面做出重要贡献。总之，教师要有创造性地使用教材，灵活地设计开放的 课堂教学，充分利用信息技术资源不断地培养学生自主学习 的能力、创新能力和创新精神。真正实现“减负提质”，快乐 学习。