生活中趣味识字教学设计.docx
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1、生活中“趣味”识字教学设计教学目标:1、树立“生活处处皆语文”的思想,使学生了解多种识 字的途径,激发学生的识字兴趣,引导学生在生活中识字。2、在识字过程中,激发学生自主识字的需求,培养学生 的观察能力、思维能力、表达能力。教学重点:激发学生的识字兴趣;教学难点:引导学生运用多种途径识字。教具准备:1、事先挂好(生词、句子)卡片,摆放好小黑板(三块);2、布置学生每人自办“我会识字”小报一份。教学过程:一、激趣导入:1、学生交流识字小报(1)、相互交流(师述:咱们一年级八班的小朋友很聪明,短短两个月 的时间就在生活中认识了很多字,办了好多识字小报。现在 请把你的小报上的内容读给旁边的同学听一听
2、。)(2)、选代表交流A、(师:哪个小组愿意把自己的小报贴在前面的黑板上)B、师:内容可真丰富,现在孙老师随便挑一幅,这份小 报的主人是谁呀?你能把小报上的内容读给大家听听吗? (指名读自己搜集的字。)(学生用小报的形式展示自己的识字成果,剪剪贴贴中 既巩固识字,又动手排版,锻炼了手指的灵活性,更激发了 创造性。形式多样,五彩缤纷的剪贴报是孩子识字成果的展 示,更是孩子多方面能力和智慧的结晶。和小伙伴展示也好, 上台展示也好,都是对孩子识字成果的极大肯定,激发了孩 子识字的信心和兴趣。)2、抽签认字师:还有哪些同学想露一手!这么多呀!那这次孙老师 可要考考大家了!瞧,老师这儿有三个信封袋,谁有
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