浙美版一年级下册第九课《窗花花》优秀教学设计5篇.docx

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1、浙美版一年级下册第九课窗花花优秀教学设计5篇窗花花教学设计（一）一、教材分析本课属于“设计应用”学习领域，位于教材第9课。该领域强调“物以致用”的设计 思想，知道设计与工艺的基本程序，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能 力。学生在该领域已经学习过的教材有：字母设计、彩旅飘飘、纸袋玩偶、东南西北、小小 书签、缤纷花布。这些都为本课的材料、工具使用打下了一定的基础。本课将重点放在借助 窗花这一传统形式，创作出属于自己的独特作品，并关注窗花元素在生活中的运用，发展关 注生活、关注传统的设计思维。二、学情分析一年级的学生已经熟悉了部分美术材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握, 能

2、够大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物。该学段的学生处于想象力和创作 力的迸发期，在创作时能够十分积极主动的投入创作活动。同时，他们的注意力集中时间较 短，且容易分散。窗花是该年段学生比较熟悉的民间美术之一，学生日常对窗花的关注和喜 爱，也为本课的开展打下了良好的基础。三、教学目标L知识与技能：学习运用多种折、剪的方法创作窗花；初步了解窗花（民间美术）中的 美好寓意；2 .过程与方法：通过个人探究，掌握窗花的折、剪的方法；通过小组合作探究、图片欣赏，掌握窗花的多种折、剪方法，形成自己独特的创作视角；3 .情感、态度与价值观：感受民间美术的魅力，感受传统文化的深厚积淀;四、教学重点与难

3、点重点：学习用多种折、剪的方法制作窗花；难点：学习用多种折、剪的方法制作窗花，形成自己独特的创作视角;五、教学课时1课时六、教学准备教具：大张彩色纸、铅笔、剪刀、固体胶、PPt学具：彩色纸若干、铅笔、剪刀、固体胶七、教学过程（一）技法展示，激趣导入教师活动：（1）提问：“小朋友们！今天我们变一个小魔术！请你们仔细看喔！（大 型剪纸团花创作，打开展示）（2）追问：变成什么了呢？学生活动：回答：窗花。教师活动：揭示课题一一窗花花。（板书：窗花花）【设计意图】通过剪纸团花魔术，快速吸引学生注意力，在导入阶段，展示本课技法, 开门见山带入课题。（二）初次创作，提炼问题1 .剪一剪教师活动：（1）提问：

4、“老师知道很多小朋友会剪窗花，你们想现在就试试剪窗花吗？”（2）教师巡回指导，并强调安全。学生活动：学生尝试剪纸团花。【设计意图】保留学生最初的创作热情，直接尝试窗花的创作，既可以帮助教师观察学 生已掌握的技法，并且可以在此基础上发现、总结问题，直击重难点的解决。2 .说一说教师活动：（1）布置任务：“请把小组的窗花们整齐的放在一起。说一说，哪个窗花 最特别呢？特别在哪里？你又是怎么剪的呢？请小组内先进行讨论，待会儿每组推选一位小 朋友上来和大家分享。”（2）教师巡回指导，帮助学生提炼语言。学生活动：小组成员依次发表自己的看法，并推选一位组员。【设计意图】在学生已有的作品基础上，围绕着“哪个作

5、品最特别”的观察视角，发现 自己、同伴创作中的优点，发展作品评述能力。3 .评一评教师活动：组织学生汇报，将学生的语言概括、提炼为折、画、剪的方法，（板书：折 画剪，并针对学生的评述进行绘图示范）学生活动：推选的组员进行汇报，其余的学生安静地聆听，并进行意见补充。【设计意图】在学生已掌握的技法中发现问题，是帮助学生提升的好方法。教师针对学 生评述的有效理答，可以帮助学生整理思路、提炼要点，训练其表达能力和概括能力。（三）对话佳作，深挖内涵教师活动：（1）组织学生欣赏民间艺术家的剪纸作品.（2）提问：“这些作品又特别在哪里呢？给你什么启发？ ”学生活动：各抒己见。教师活动：在与学生的对话中提炼观

6、点、进行总结：“原来在创作的时候，不仅仅可以 是一些简单的几何图案，也可以加入生活中观察到的图案，人物、植物、动物、文字等。”教师活动：提问：“为什么民间艺术家要以这些图案作为他们的创作元素呢？ ”学生活动：各抒己见。教师活动：在与学生的对话中提炼观点、进行总结：“民间艺术家们，将一些朴素的生 活愿望,包含在图案里,剪进了窗花里。那么，你又会融入什么样独特的心情在创作里面呢？ ”学生活动：各抒己见。教师活动：在与学生的对话中提炼观点、进行总结：“刚才又同学说到了想把IoO分、 天上的星星、太阳的形状剪进窗花，老师都觉得你们的想法很独特！我们就要剪出最独特的窗花！”【设计意图】对于低段学生而言，

7、美术创作是自我表达的一种方式。本环节继续围绕着 “特别”这个观察视角，从找到民间艺术家作品中的“特别”。到构思自己作品的“独特”， 帮助学生在原有的创作基础上，提升创作品质，挖掘作品内涵，建立美术创作与生活经验的 链接。（四）二次创作，自我表达教师活动：（1）教师组织学生进行二次创作：“相信经过今天的学习，小朋友一定能 创作出最独特的窗花！美术教室的窗户等着小朋友们来装点呢！”（2）教师巡回指导，强调安全、卫生。学生活动：学生再次创作剪窗花，并将窗花装饰到教室的窗户上。【设计意图】在初步创作、对话佳作两大环节的学习中，学生深化了对“独特”的理解， 在这个环节中进行创作表达，也体现了美术创作对于

8、生活环境的美化作用。（五）回味传统，关注生活4 .拓展欣赏学生活动：师生、生生之间在本节课创作的基础上，围绕“独特”的视角进行现场交流。教师活动：教师提问：“你在生活中，有找到窗花的身影吗？”学生活动：各抒己见。教师活动：总结：窗花作为民间美术、中国传统文化中的瑰宝，它会以各种各样的形式 藏在我们生活周围，比如：运河中央大剧院，就是结合了窗花和运河之水的元素；清华大学 的专属窗花,运用窗花带给毕业生温暖的记忆;还可以运用在字体设计、海报设计等地方 以各种各样的形式存在在我们身边。5 .课后思考教师活动：引发思考：窗花这一传统民间美术形式，不仅停留在教室里、窗户上。你想 把窗花这一传统元素运用在

9、哪里呢？学生活动：思考教师的提问。【设计意图】本环节引导学生把观察的目光投向日常生活，感受窗花这一民间美术在现 代生活中的运用，激发学生对传统民间美术的关注与认可，感受传统文化的深厚积淀。窗花花教学设计（二）浙江人民美术出版社一年级下册第九课一、教材分析本课属于设计、应用领域。窗花是剪纸的常见形式，窗花不仅烘托了节日的 喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性，欣赏性和实用性于i体, 是博大精深的中华民族文化艺术之花。本课教学内容，体现了美术作为人文学科 的核心之一的凝聚着的浓郁的人文精神。这一课安排了许多民间窗花实例的欣 赏，是为了让学生感受民间艺术的美感，懂得劳动人民用勤劳的双手创造

10、了美。 图中的窗花作品内容丰富，题材广泛，有反映农民生活的，有传统吉祥图案的， 也有花鸟虫鱼和十二生肖形象等。学生的作业继续采用剪纸的形式，是为了让 学生进一步了解美术表现形式的多样性，学习用不同的方法来剪窗花，有利于学 生进行发散思维。二、学情分析一年级的学生想象力比较丰富，动手能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速 提高艺术能力的好时机。学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些 手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思 维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在 这方面的能力还比较欠缺。三、教学目标：6 、 学习用对称等不同方法

11、来表现简单的图案，学会用折叠的方法剪窗 花。7 、 继续学习折、剪纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生 感知、观察、思考及探索能力。8 、 欣赏窗花、感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来 获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承，通过学习感受剪窗花的喜悦之情，探 索多种造型方法使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美 术的兴趣，培养团体协作精神。四、教学重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法折、剪窗花。教学难点：学习用折、剪的方法折剪出富有审美情趣的窗花。教具、学具：蜡光纸、剪刀、课件、固体胶、四扇纸窗户五、教学过程：组织教学：上课，同学们好，请坐下。1、师

12、变魔术。同学们喜欢看魔术表演吗？现在陈老师要用这张红色的纸 进行魔术表演，请大家认真看了。（老师当场做剪窗花表演），接下来是见证 奇迹的时刻（师展示剪好的窗花），陈老师的表演精彩吗？来点掌声鼓励一下。 然后将作品展示在窗户上，同学们说美吗？像这样把窗户打扮得漂亮的剪纸叫窗 花。窗花这么美，同学们想不想学？这节课我们就来学做窗花花。板书课题（课 件出示课题）2、欣赏窗花。窗花表现形式多样，接下来我们一起来欣赏几种美丽的窗花。 （课件展示、讲解）同学们现在看到的这张窗花是用手撕的，用手撕的窗花旁边 比较粗糙，但给人亲切、自然的感觉，表现的内容可以是各种各样简单的花纹。 接下来看到的这张是用剪刀剪的

13、，用剪刀剪的窗花旁边很整齐，引导学生从表现 内容上欣赏几张窗花，现在同学们看到的这张窗花和刚才看到的一样吗？哪里不 一样，它是画的。对，这也是窗花，它是用笔直接画在窗纸上的。刚才同学们看 到的那些窗花在北方较常见，而这种窗花在我国南方、江南一带较多见，给人一 种很典雅的感觉。 师小结：通过欣赏我们知道窗花可以用手撕的，也可以用剪 刀剪的，还可以用笔直接画在窗纸上的。表现的内容很多丰富，可以是反应生活 的情景，可以是传统吉祥图案，也可以是花鸟虫鱼，十二生肖等，不管是哪一种 窗花，它的目的都是让窗户变得更漂亮。接下来，我们就来学用剪刀剪的造型简 单的窗花。（出示课件图片）。3、探究学习。现在我们要

14、进行魔术大揭秘。陈老师要考考大家：刚才我在 变魔术时第一步先把纸怎么做？： “折”，怎么折呢？（1）讨论折法：请同学 们打开书，看看书上的步骤,难后拿出一张自己喜欢的颜色的蜡光纸试着折一折, 同桌讨论一下有几种折法？请学生上台折，师带学生一起折。这节课我们先学这 三种简单的折法。纸折好后，接下来第二步要怎么做？ “剪”怎么剪呢？（2） 讨论撕法：纸折好后，怎么剪才能让这张纸有美丽的花纹？引导学生观察老师刚 才剪的窗花：就是撕出形状、大小不同的洞。师指导并示范：教学生把折好的纸 开口多的那边朝上，中心点朝掌心拿，动手剪（3）图形边线剪法：窗花剪好后 打开，旁边是四方行的边，如果不喜欢这样的边要怎

15、么改？请学生上来剪，师生 互动。4、学生练习。老师给每组一扇纸窗户，同学们用你的巧巧手剪出美丽的窗 花打扮一下窗户，比一比看那一组的窗户最漂亮。师巡视指导。5、展评作业。评评哪组的窗花最有特色（从形状、色彩上分析）。6、师小结：同学们真聪明，才一节课时间就把老师变魔术的本领学会了， 我们一起来说说变魔术的步骤，生边说，师边板书（一、折 二、剪 三、 贴）。总结：窗花这么漂亮，同学们在过年、过节时用你的巧巧手剪几朵美丽的窗 花打扮一下自己家的窗户，把我们的中国年、中国节装点得红红火火、喜气洋洋。 这节课就上到这里，下课，同学们再见！板书:窗花花步骤：1、折2、剪3、贝占窗花花教学设计（三）1教学目标9 .学习用对称等不同方法来表现简单的图案,学会用折叠的方法撕窗花。10 继续练习撕纸,通过活动学习概括、夸张的表现手法,提高学生感知、观察、 思考及探索能力。11 欣赏窗花,感受窗花这种民间艺术的美感,懂得美可以通过创造来获得。引 导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情,探索多种造 型方法,使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴 趣,培养团体协作的精神。2学情分析窗花是剪纸的常见形式。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛,而且也为人们带 来了美的享受,集装饰性、欣赏性和