永安XX市实验小学网络学习空间应用数据发展报告.docx

《永安XX市实验小学网络学习空间应用数据发展报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《永安XX市实验小学网络学习空间应用数据发展报告.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、永安市实验小学网络学习空间建设与应用报告永安市实验小学被评为教育部2019年度网络学习空间应用优秀学校。这所地处闽中山区小城，创办于1916年，具有百年的悠久历史的老校，因网络学习空间建设应用，走出“小学校大空间”的格局，信息科技、人工智能为教育赋能，百年老校也因此焕发新的生命。一、健全组织，建立制度学校成立由张济德校长任组长的网络学习空间应用推进工作小组，制定学校网络学习空间建设与应用的规划，教师利用空间备课授课的要求，制订网络空间教案评价标准；学校将教师的空间建设与应用纳入教学评价、年度考核、绩效考核、评优评先评选条件中；学生积极参加空间建设、参加线上线下学习等作为评选“优秀少先队员”的基

2、本条件。二、以赛促用，树立典型全校教师积极建设网络学习空间，参加省、地、市举办的网络空间评比，近年来省级获奖7人次，地级获奖9人次，市级获奖15人次。教师在信息化教学方面取得丰硕成果。三、加大培训，提高水平学校每学期利用教研活动时间、暑假时间等对教师开展网络空间间应用专项培训，邀请专家到学校开设讲座4场，提高教师网络空间应用和建设水平。2023年12月到晋江一中参观，学习他们网络空间在学校管理、课堂教学方面建设与应用的先进经验。四、加大投入，完善设备2023至2023年投入十万元更新学校网络，实现千兆网络进校园。由教育局统一更新70台云桌面办公电脑，实现人手一机，提高备课效率。学校教师、学生、

3、家长的空间开通率达100机五、网络课堂，应用创新开展交互智能平板环境下互动课堂的课题研究，提炼出“一个支点、两条主线、三个环节、四种策略”的“1234”互动课堂教学模式，一个支点，利用网络空间的“互动课堂”为应用支点，将教师组织互动教学与学生参与互动学习两条主线，贯穿课堂三个环节：创设情境一发现问题、引导探究一一分析问题、拓展提升一一解决问题，在互动课堂环境下运用问题驱动策略、情境调动策略、工具撬动策略、多维互动策略，有效发挥平板的交互功能，实现课堂互动，促进课堂生成，提高课堂实效。我校曾丽萍、齐小燕老师运用“1234”互动课堂模式在市级空间应用观摩活动中展示风采。近年来，我校教师在省、地、市

4、优质课评选中，运用互动课堂模式进行教学取得丰硕成果。创新学习模式，利用空间培养学生微课自主学习法，学生通过空间微课导学，提出问题；运用空间微课助学，解决问题，第三步微课讲评，巩固提升。同学们在今年疫情当中运用微课自主学习法进行停课不停学活动，在学习每一步，教师通过空间与学生交流互动，陪伴孩子们的居家学习。我校8位教师在全市微课教学专题研讨活动中展示教学成果。积极开展课题研究，2023年开展省教育厅立项课题“基于网络空间线上与线下教育教学融合的研究:与青水小学、小陶中心小学、葛州村小等偏远的农村乡村学校开展远程同步互动课堂活动。两校教师利用空间远程同步备课、同步互动课堂、同步教研，在课堂上，教师利用互动课堂创设互动游戏，激发两校学生学习兴趣，运用随机挑人、学生点评等互动工具，调动两校学生参与互动的积极性，运用移动讲台，展示两校学生学习成果，在互动课堂中，充分以网络空间为媒，搭建两校师生交流互动的平台。六、存在问题提出建议存在问题：网络学习空间的资源方便存储，实现资源共享。但目前资源内容过多，资源质量也是参差不齐，老师利用资源要花很多时间进行挑选建议：对资源有所过虑，精品优质资源放在最上层，便于老师查找。