某小学基于综合实践活动的生态环保教育的实践探索2篇.docx

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1、某小学基于综合实践活动的生态环保教育的实践探索2篇某小学基于综合实践活动的生态环保教育的实践探索篇1摘要：XX小学基于综合实践活动的生态环保教育 的实践探索根植XX特有环保教育资源，整合小学阶段 各学科知识，以综合实践为抓手、学生为主体充分开 展环保教育探索。关键词：XX小学；综合实践活动；生态环保教育XX小学基于综合实践活动的生态环保教育的实 践探索根植XX特有环保教育资源，整合小学阶段各学 科知识，以综合实践为抓手、学生为主体、劳动教育、 德育为衍生开展的延续24年的环保教育探索。L探索形成阶段（1997XX年）学校重视打造绿色校园文化，把生态环保教育纳 入综合实践活动中，致力于探究生态环

2、保教育与养成 教育的有机结合，组织学生捡拾废旧品将收益资助贫 困生，开展献爱心活动。建立生态环保教育基地，在 德育活动中渗透环保教育，逐步树立师生环保意识。2 .发展提升阶段（XX一2012年）学校着重探索以综合实践活动为载体的生态环保 教育模式，开展师生、家长共同参与的“水项目”“森 林项目”校内外实践活动，拓宽了活动渠道，在校内 外形成积极影响，逐步开设生态环保的校本课程。3 .推广应用阶段（2012XX年）该成果在XX市XX实验学校等校推广。学校开展 了综合性社会实践活动一一气候项目，与车管所、气 象局、水厂、水利局、农牧学院等单位携手，组织学 生开展水质检测、青棵种植、走向街头宣传保护

3、XX 的母亲河XX河、XX河、保护XX原始森林，开展珍爱环境节水同行、世界气象日、世界水日等活动， 形成XX气候变暖与汽车尾气之间的关系小气候 高原植物种植情况报告，并上报市政府、环保局等 相关部门。4 .深化提升推广阶段（20XX年至今）学校将道德与法治、科学、综合实践等国家课程 中近100节生态环保教育课程与综合实践有机整合， 构建了以基础课程、融合课程、特色课程和拓展课程 为框架的小学全学段全学科综合实践生态环保教育课 程体系，并通过开辟力耕园等校园生态环保教育基地, 种植青棵、蔬菜、中草药（藏药），开发具有地方特 色校本课程，逐步建立生态环保的实践基地。教育部综合实践活动课程指导纲要明

4、确指出: 学生在综合实践活动课程中学会了以类似科学研究的 方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题的学习 方式，可以有效地转变学生被动接受学习的局面，促 进自主、合作、探究等多样化学习方式在学科课程中 推广和运用1。环境问题与我们生活密切相关，悠美 的环境必然带来美好的生活，环境是大自然赐予我们 的宝贵财富，地球哺育着人类，是人类生命开始的摇 篮，环境要保护，社会要文明，只有抽身亲自去看看 周围的环境，才能够体验到环境保护的重要，若想还 有新鲜的空气可以呼吸，缤纷多彩的世界可以长存， 环境问题从娃娃抓起，从小培养环保思想。XX作为我国国家生态安全屏障的核心之一，生态 环境建设和保护一直备受关注

5、2-3,随着XX地区的 逐渐发达，人类不合理、不科学的活动正在透支生态 系统，使其处于失衡状态，引发了生态危机。小学生 环保意识的培养变得尤为重要，这关乎到新一代学生 身心发展，以及社会责任心的提升。培养小学生环保 意识，等同于在培养基本道德观念，因此，在综合实 践活动中积极渗透环保思想，让学生从最基本开始萌 发环保理念，让学生能够深刻的认识到环境是我们赖 以生存的家园，同样保护环境就是保护自己这样一个 良好的习惯。XX小学作为环保意识培养的萌芽，必须从小学生 开始进行环境保护的知识灌输，这样才能够从根基上 培养对XX环保工作的重视4-5。由此，对XX小学开 展综合实践活动进而渗透环保工作尤为

6、重要，这也是 作为XX小学一名教师的义务和责任。环境保护涉及方 方面面，在各个学科均有所体现，环境教育在教学中 以递进的形式、拓展的方式、通过横向与纵向深入的 扩展，如何引导学生更好更快的了解环境保护的知识, 关键在于调动学生的主动性、积极性和参与性。那么, 如何根据XX小学的实际情况在综合实践活动课程中 进行环保教育，本文通过编写综合实践活动课本教程、 开展环保活动以及回收废品帮助贫困生三方面粗浅谈 谈自己的一些做法，以期起到抛砖引玉的作用。一、编写综合实践活动课校本课程XX市第二小学的老师们通过编写综合实践活动 课程，从实际出发教育学生要有一个良好的环保意识。 实践活动课程列定好教学目标、

7、教学重点、教学过程、 如何导入、由浅及深、实践拓展、亲身感受等，多方 面引导学生的思维逻辑。让学生懂得地球上生物之间 息息相关，他们都是人类的好朋友；明确地球发生的 一系列变化以及产生变化的原因，引导学生热爱地球, 保护地球；明确作为一名小公民应该怎样去做。教学导入仪地球是个大家园，我们都是地球的主 人为核心，逐步探讨环保的重要性。在教学中重点以 弄清地球产生的变化以及产生变化得原因，明确作为 小公民的职责。以身边的环境作为引入，可以更直观 的让学生认识到问题的关键，让学生看看周围的校园, 随处可见的纸屑、塑料袋；正在绿化的花坛被随意踩 踏；还有同学在课桌上乱涂乱画；让学生从内心去体 会，在这

8、样的一个生活环境中学习快乐吗？从身边的 小事影响学生的身心发展，这是有必要，也是一定要 走的过程。让学生逐步认识到加强环境保护的重要性, 同时更真切感受到我们的生活政治受到严重影响，进 而使学生自主地提高环保意识。课程中鼓动学生自主 开展讨论，自由发言的模式提高学生的环保意识，这 样不仅可以使学生有自主能力去讨论关于环保问题， 同时可以让学生更深入的提高自己的责任心。二、开展环保活动如何在综合实践活动中渗透环境保护的思想？笔 者认为应积极利用校内外各种资源，让学生通过亲身 实践，学习科学的方法，发展综合运用知识的能力， 以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问 题为基本内容，教会学生关爱

9、大自然，关心生存环境。XXXX市第二小学五年级二班的学生在班主任的 组织下，在尼洋河河滩地上打扫卫生，并且为了让学 生了解到尼洋河的污染情况，班主任要求学生用矿泉 水瓶在河中取了 10瓶水样，把采集的水样带到XX农 牧学院进行分析。XX农牧学院资源与环境学院的XX 博士为师生现场测定了水样中的PH、N、P等指标，并 为师生做了详细讲解。学生认真听讲的同时，在老师 的指导下，分组测定水样，让学生更加真切地感受到 水体污染的严重性。取污染水样并亲自测定需要得到各方面的配合， XX农牧学院、XX市第二小学、学生自身都要积极配合, 才能使得环保活动顺利实现，动手操作才是真正意义 上的实践，才会让学生真

10、正的认识到水体的污染程度。 在日常生活中“节约用水，保护水体”只是一句口号, 并不能让小学生从行动上执行。通过采集污染水样并 亲自测定，学生们才会了解到我们的环境污染严重， 水体污染情况日益严重，此次活动，学生们不但学会 了调查、分析，而且重新认识了水是生命之源的意义, 才能将“节约用水，保护水体”这句口号真正落到实 处。在开展学生实践活动”青棵种植试验”中，锻炼 学生的动手能力，培养学生的实践兴趣。将学生分成 5组，同时进行种植，不仅增强同学之间的团结协作 能力，还增强了同学之间的友谊。在完成试验之后， 同学们对自己的劳动成果发表感想，每个同学都可以 切身的去感受大自然的魅力，表示更加愿意去

11、拥有这 样一个绿色的环境。通过青棵种植试验，最有力的去 增强学生心中的环保意识，让学生自己去保护环境， 创有一个优美的大自然，这样是他们更加有成就感， 也更加的去爱护这样的一个生活环境。作为教师可以 通过这样的实践方式让学生有一个良好锻炼，能够深 刻的体会到环保问题，应该从这样的方式深入进去， 同时更加能够倡导社会主义核心价值观，让学生从小 可以接受这样良好的教育，是作为教师义不容辞的义 务。三、回收废品帮助贫困生XX市第二小学本着“回收废品，美化校园，净化 心灵”的宗旨，组织五年级的每个学生团结合作，发 扬不怕脏不怕累的精神，利用课余周末时间，在教室、 操场等校园的各个角落，重拾学生们丢弃的

12、塑料瓶、 塑料袋、废纸等，并在教室内放置一个大纸箱，将回 收的废品定期拿到回收站变卖。回收废品的钱捐赠给 学校中家境贫困的学生。开展废品回收活动，学生虽 然认为累了自己，但心里却乐呵呵的，他们认为，废 品回收不仅美化了校园，对于戒除同学们乱扔垃圾的 陋习，让校园充满活力更加美丽，具有积极的意义。 同时，将同学们齐心合力回收废品挣来的钱帮助同学, 养成学生合作、分享、友爱的良好个性品质。让更多 的学生通过回收废品，懂得自己拾回的不仅仅是一个 塑料瓶、一张废纸，而是保护环境、勤俭节约的责任 意识，而回收废品的钱资助贫困生，让学生用自己劳 动的双手为小伙伴奉献爱心。通过废品回收这项活动，学生能够学习

13、到贫困家 庭的不易，这不仅是对他们心灵上对生活的补充，更 是通过这样的一个方式，保护环境的同时也可以帮助 更多可以帮助到的人，在这样的一个生活环境，我们 应该更加珍惜环境，珍惜学习。四、结语实践证明，这样的活动有效地提高了同学们对学 习的热情，更加珍惜现在的学习环境，表示在这样一 个美好、干净的环境中更有积极的学习氛围。同学们 在活动后都纷纷赞成这样的综合实践可以切身的去锻 炼他们的身心发展，也能够让他们有一个认真的学习 态度，这也证明了实践活动开展的必要性与有效性。 综合这三次实践的效果可见，以综合实践活动的方式 实施环境教育是切实可行的，小学生环保意识的养成, 不能仅靠书本知识，还要通过实

14、践活动，让学生参与 各种环保活动，才能更直观地理解环保的意义。同时，我们应提高学校对综合实践的重视，积极 组织相关活动；其次，应呼吁学校多与外界联系，为 学生提供实践场地；最后学校应对老师进行一系列培 训，增强老师的组织能力；逐步的推进教师与学生之 间的联系，通过不同方式去开展学生的自我环保意识。总之，环境保护是我国的基本国策，与我们每个 人密切相关，只有拥有一个良好的环境，才能够为学 生提供更好的学习环境，这不仅是作为教师应该做的 事情，更加的是能够引导学生资助去了解和体会环保 的重要性。因此小学生从小要树立环保的意识，养成 自觉爱护环境、保护环境的良好习惯，在开展综合实 践活动中渗透环保思

15、想，从学生的内心，实践两个主 要方面去培养，让小学生逐步树立“人人为环保，环 保为人人”的意识。某小学基于综合实践活动的生态环保教育的实践探索篇2摘要：在经济社会不断发展的过程中，人们对于 环境保护的意识也在逐步提升，小学是学生素养养成 的关键时期，培养环保意识有着十分重要的意义。通 过综合实践活动对小学生进行环境保护教育，是培养 未来合格公民的有效途径。在小学阶段进行以环境保 护为主题的教育，不仅可以提升其环保意识，还可以 提升其学习的主观能动性，动手实践能力和社会责任 感，同时提升其科学探索的欲望和能力。关键词：小学综合实践；生态环保；综合实践活动 在小学开展综合实践活动课程，通过变通学习

16、方 式方法，将生态环保知识加以综合运用，融合贯通， 培养与提高学生生态环保教育，在社会实践中，教师 应将生态环保教育内容与实践进行结合，从而让学生 深刻地认识和掌握所学知识，并在日常生活中应用所 学知识，进而实现全面综合发展。小学要履行小学生 环保启蒙教育的职责，遵循小学生年龄特点和认知规 律，通过创设绿色空间、绿色课堂、绿色平台、绿色 长廊、绿色活动等多种方式，帮助小学生萌发生态环 保意识与觉悟，让绿色环保理念植根于小学生心中。一、基于生态环保教育的小学综合实践活动的重 要作用（一）有利于培养学生的环保意识在小学综合实践活动中进行具有科学性、趣味性 的生态环保活动及实践探索工作，可激发学生学习的 热情，增加对环保知识的认知，既提升了学生的环保 意识，又利于社会新一代的可持续发展和生态文明工 作的落实，并为未来社会可持续发展提供不竭的源动 力。（二）有利于培养学生良好的生态环保习惯在小