无领导小组讨论中必争必抢的二十个加分点.docx

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1、无领导小组讨论中必争必抢的二十个加分点考场如战场。无领导小组讨论采用情景模式方式, 一般按5至10人为一组的形式，对考生进行集体面 试。不同于结构化面试的“你方唱罢我登场”，无领 导小组讨论是全体考生一次真刀真枪的正面交锋，既 要“胜”、还要“胜的有风格”，既要“自己行”、 还要“团队行”，可以说是对考生综合分析能力、理 论储备水平、科学决策能力、人际沟通能力、团队协 作能力、语言表达能力、人品性格、举止仪表的一次 全面检阅。如何有效利用好为数不多的几次发言，如 何拿下更多的采分点，如何获得考官青睐，如何在考 场上纵横撑阖，如何在考场上团结一切可以团结的力 量，如何在无领导小组中脱颖而出成为“

2、领导者”， 本文重点探讨无领导小组讨论中“自由讨论阶段” 可以提前准备、管用好用的20个加分点，以飨读者。一、讨论开启者分析：从个人陈述阶段转入自由讨论阶段，作为 “转段者”，有着“先入为主”的优势，抓住了利用 好了，是不错的加分项。实战：尊敬的各位考官，尊敬的各位组员，大家 好，我是*号考生。很高兴能够与大家共聚于此讨论 这个话题。在这里抛砖引玉，如有考虑不周之处，还 请各位组员予以批评指正。我的观点是，*。注意：有些无领导小组讨论规定了个人陈述顺序， 作为个人陈述阶段最后发言的考生，一定要抓住开启 自由讨论阶段的机会，不能让别人钻了空子。同样， 对于最后发言却犹犹豫豫不转段的考生，也可尝试

3、能 否把机会抢过来，这对前者将是沉重打击。二、题目提醒者分析：自由讨论必定是围绕一个主题开展的，讨 论之前，对题目的要求进行简单分析，也是一个不错 的策略。实战：在这里提醒大家的是，这道题目实际上有 两个要求，一是要求我们* ,二是要求我们* O 希望大家发扬我们党民主集中制的精神，进行深入而 充分的讨论，向考官交出一份满意的答卷。注意：此策略要做到“因题制宜”，有些题目的 要求简单而直接，如果再用此方法，那就是画蛇添足 了 O三、标准制定者分析：讨论能够有序地展开，一个合适、规范的 标准必不可少。如果能站在全局的角度，从宏观层面 提出可行的讨论标准，必定能让考官眼前一亮。实战：为了让每个组员

4、能充分表达自己的观点， 最终达成一致意见，我建议我们应该建立一个统一的 标准来对这题进行进一步的讨论。我所建议的标准是 * * * * * * o注意：此策略的核心在于“贴题”且有高度，如 果提出的标准大而化之甚至漏洞百出，那么最终的结 局只能是浪费了自己宝贵的发言机会。四、时间分配者分析：在限定的时间内，讨论中大家共同的结果， 难度还是非常大的。对整个讨论进行时间段的划分， 是一个不错的争分点。实战：各位组员，我有这样的一个建议，为了提 高我们大家讨论的效率，以及为了我们大家能够在规 定的时间内达成一致意见，我建议将我们的讨论进程 分为3个阶段，并规定好时间的分配。第一阶段，我 们可以用10

5、分钟时间，大家就各自的观点进行充分 讨论；第二阶段，我们可以用10分钟时间来达成一 致意见；第三阶段，我们用10分钟时间对讨论结果 进行整合完善和预总结，并推选出一名组员代表大家 进行总结陈词。注意：你提出的时间划分方案，一般情况下不会 有其他考生回应，当然讨论的进程一般也不会按照这 个方案执行。这点无需担心，因为此时你的分已经到 手了。同时，也为下方将要列举的第十四条争抢“时 间提醒者”埋下伏笔。五、入题破冰者分析：自由讨论阶段，很多考生都会急于表达自 己的观点，完全忽略个人陈述阶段大家的表现情况。 此时，通过适当回顾个人陈述阶段大家的情况，并引 入讨论的话题，也是容易拿分的点。实战：正所谓

6、，凡事预则立不预则废。在刚刚的 个人陈述阶段，我作了认真的倾听和记录。经过我的 详细统计，我发现支持A观点有3人，分别是*号、* 号、*号，支持B观点的有3人，分别是*号、*号、* 号。注意：对于多数人甚至绝大多数人支持的观点， 可以就势把固定下来。比如可以这样表述：我发现， 在场共6名组员支持A观点，占到了绝大多数，我提 议，直接把A观点确定下来，接下来的时间我们重点 讨论*内容。六、思路提供者分析：展开自由讨论，如果能拿出一个思路，也 是对整场讨论的重大贡献。实战：这个问题相对比较复杂，逻辑层次比较多， 我提议，可以对问题抽丝剥茧，把问题拆成3个具体 问题来讨论，这样就容易得多。一是*；二

7、是*,注意：提供思路的方式有多种，对问题的拆分合 并、划分阶段、反向论证、换角度论证等等，都是不 错的选择。七、框架搭建者分析：在讨论开始阶段或者经过一段时间讨论后, 拿出一个切实可行的框架，必定是个加分项。实战：对这个问题，我愿意分享一下我的思路框 架，我提议从5个方面来阐述，一是准备要足；二是 方案要细；三是内容要全；四是组织要实；五是总结 要深。注意：无领导小组讨论题型一般分为开放式、两 难式、排序选择、资源争夺、实操型5种，有的适合 第一时间提出框架，比如实操类；有的则需要经过一 段时间讨论后，再提出更为合适。总之，要做到因题 制宜，不能生搬硬套。八、随时总结者分析：经过一段时间激烈讨

8、论，可能会出现群雄 逐鹿的情况，大家的观点有的一致、有的不同，此时，对前一段时间的整体讨论做阶段性的总结，瞬间便能 彰显出“小组领导者”的气质。实战：通过前十分钟的讨论，大家坦诚相见、畅 所欲言，很多观点具有极强的建设性。总结来看，* 号、*号、*号3人的观点倾向于A, *号、*号、*号、 *号4人的观点倾向于B,但两方面的观点都有共通 之处，那就是*。注意：对前面讨论的总结，可以是观点的合并、 思路的调整、框架的完善、共同观点的确定、讨论重 点的转换，等等。九、踩小绵羊者分析：在一场激烈的无领导小组讨论中，会出现 狮子型、跟随型、绵羊型等不同的考生。有些绵羊型 考生，他们发言次数不多，实力明

9、显偏弱，此时下意 识地踩一下小绵羊，也能起到远交近攻、合纵连横之 效果。实战：经过大家一番激烈讨论，我发现*号组员 一直没有发表观点，不如我们听一下*号组员的意见， 这样我们讨论的结果能够代表更多数人的意见。注意：踩小绵羊的方法存在一定风险，最多只能 用一次，如果用多了，考官容易看出考生的“小心思”， 由此可能造成对考生不好印象而导致失分。十、拉拢组员者分析：无领导小组讨论并不是真正的无领导，核 心关键就是要在讨论中决胜出哪位是“领导者”，而 这位领导者也具备了最大上岸的可能。作为一名“领 导者”，必须要拥有支持自己的“下属”，适时拉拢 与自己观点一致的考生，不仅能收获他人的好感，也 能把这些

10、被拉拢的考生与自己深度绑定在同一战壕。实战：在刚刚的自由讨论环节，我作了认真的倾 听和记录。我发现*号和*号组员的观点与我有一致性。 我也算是“站在巨人的肩膀上”，在*号和*号组员观 点的基础上，再谈一下我的看法，*。注意：无领导小组讨论中，会出现特别强势的狮 子型考生。你如果想胜出，就必须要扳倒狮子，这个 时候的策略，要么做跟随型，与狮子的观点保持一致 和互补，最后通过抢总结陈词来实现绝杀；要么就是 打群众战争，学会去拉拢更多的考生发动对狮子型考 生的群体攻击，让狮子众叛亲离。十一、观点补充者分析：鉴于大家的理论知识储备是有限的，随着 讨论的深入，可能会出现“没有思路”的情况，此时， 耐心听

11、取他人发言，从中找出启发点、薄弱点、问题 点，然后有针对性地予以回应和补充，也是不错的选择。实战：刚才*号的发言真是非常精彩，但他表述 的一个观点，我认为是不全面的，甚至在某些情况下 是错误的。我认为，*。注意：对观点的补充，一定要有实质性、建设性 的内容，否则只会为别人做了嫁衣。十二、放弃观点者分析：考场上每个人都想胜出，所以都会优先推 介自己的观点。当大家的讨论处于胶着状态，当时间 一分一分地流逝，当自己的观点不被多数人采纳甚至 被多数人反对，这时候，第一个跳出来放弃自己的观 点，不失为高明之举，这种气度品格定会赢得考官好 感。实战：一千个读者就有一千个哈姆雷特。我和* 号、*号组员意见不

12、一致，主要是因为我们所站的立 场和看待事物的角度不同。*号、*号组员主要站在A 角度来思考这个问题，而我主要是从B角度来进行思 考，角度的不同的确会导致结果的不同，正所谓“横 看成岭侧成峰、远近高低各不同”。但相比之下，* 号、*号组员的理由可能更加充分，在此，我愿以大 局为重，求同存异，保留自己的观点，或者向你们的 观点倾斜。那么现在，我对新选择的这个观点，进行 简单阐述O 第一 *; 第二*; 第三*o注意：放弃观点虽是不得已而为之，但放弃也要 放得有风格、有水平，不成功便成仁。总体的要求就 是，绝对不做考场上最执拗的人、最固执的人、拖全 组队员后腿的人和阻碍讨论进程的人。十三、肯定敌对者

13、分析：有时候赞美对手，也能起到赠人玫瑰、手 留余香的效果，这是团队意识、大局意识、人品性格 的有力呈现。实战：比如当对手放弃自己的观点，可以这样赞 美：在充分而激烈的讨论过程中，大家百家争鸣，碰 撞出了很多智慧火花，但更有*号和*号做出的贡献， 他们以大局为重，放弃或保留了自己的观点，令人敬 佩。注意：赞美要适度，一味地赞美就成了 “长他人 志气、灭自己威风”的不明智之举了。十四、时间提醒者分析：与前述第四条“时间分配者”有关联之处， 提醒组员时间，不仅体现了自己的细心和认真，也占 据了团队服务者的这一角色，考官给加分也是必然。实战：在大家而激烈讨论的同时，我对时间做了 认真记录，现在提醒大家

14、，我们的时间已经过去* 分钟，所以我们非常有必要确定好第一个阶段的讨论, 然后展开第二个阶段讨论。注意：时间提醒的最佳时机应选在时间过半或三 分之二处，提醒时间一定要精确到“分钟”甚至“秒 钟”，不能用“时间过了很久” “剩下时间不多”等 模糊表述，而且要争第一次提醒时间的人，如果前面 已经有人抢了，再提醒时间那就是“东施效颦”，效 果大打折扣。十五、拉回原题者分析：讨论的过程必定是相当激烈的。有时候， 当讨论进入白热化阶段，大家展开的内容也越来越深, 范围也越来越广，此时与题目的本质要求有了一定偏 离，适时把讨论拉回原题，是重大的加分项。实战：刚才，各位组员进行了充分而激烈的讨论， 但是我想

15、在此提醒各位组员，我们非常有必要把讨论 的重点拉回到题目本身。题目要求的是*,这 才是我们的讨论重点。注意：此方法不管用多少次都能加分，但一定要 用到巧妙处，如果大家的讨论一直很“贴题”，则不 能牵强附会地使用。十六、进程推动者分析：当讨论进入胶着状态，不同阵营僵持不下、谁也说服不了谁的时候，只有“定纷止争、搁置争议”， 推动讨论的继续进行，才是一位“领导者”应该做的。实战：刚才，*号和*号组员分别围绕主题进行了 充分而激烈的讨论，给我们所有人都提供了有益启发， 对我们整个讨论做出了重要贡献。但是，我认为刚才 讨论的这个内容，与题目的核心都不违背，我建议我 们在这个问题上不必过于纠结，大家求同存异、搁置 争议，尽快展开我们下一个阶段的讨论。注意：大家必须要扭转一个观念，自由讨论的目 的不是为了分清谁对谁错，而是要通过讨论推动题目 中设定问题的解决。所以，一定要做到不争一时争长 远。十七、确定陈词者分析：讨论时间临近尾声，选择一个合适的总结 陈词者，可能关乎整场考试的结局。首先发声推荐总 结陈词者，更容易掌握战场主动。实战：（1）本人抢总结陈词：各位组员，现在 我们的讨论已经进入了最后的尾声，按要求要做总结 陈词。在刚才的自由讨论中，我积极发言、建言献策， 并多次引导小组讨论，而且还做了详细的梳理和记录。 我自信能够代表本小组做好最后的总结陈词，也会尽 最大的可