新教师我的教育教学故事演讲稿10篇汇编.docx

《新教师我的教育教学故事演讲稿10篇汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教师我的教育教学故事演讲稿10篇汇编.docx（30页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、新教师“我的教育教学故事”演讲稿10篇汇编新教师“我的教育教学故事”演讲稿（一）随着新学期的开始，各种各样的问题接踵而至。第一次上课我比 较紧张，虽然准备很充分，但是实际效果还是跟预期有很大差距。后 来我慢慢克服了紧张情绪，对课堂的掌控能力也有所提高。备课一直 是非常让人头疼的事情。由于我缺乏经验，备课常常会花很长时间， 结果仍然还是有很多地方考虑不周到，重难点也把握不准。后来学校 举办了新老教师拜师结对仪式，我拜郑帆老师为师，常常向郑老师请 教教学以及管理学生方面的问题。同办公室的李老师也特别热情，我 每次请教都热心给我分析指导。听了几位老师讲的课，又请老师们听 我的课并提出意见以后，我感觉

2、豁然开朗，受益匪浅。于是我一边模 仿，一边摸索。有人指点肯定少走很多弯路，备课也轻松了好多。可是我还没高兴太久，就迎来当头一棒。年级主任把我们这些新 来的老师找去谈话，指出了我们在教学中存在的问题，如课堂节奏过 快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等，还给我们提了一些建议。 前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来，更加清晰的认识到 了自己的不足。后来上课的时候我刻意放慢了节奏;备课的时候主动 向办公室的老师请教，明确重难点;课下找没交作业的学生谈话:既督 促了学生，明确了纪律，又增进了与学生的交流;成绩不稳定的学生 我也找来谈话，帮忙分析原因，制定学习计划，并鼓励学生继续努力。通过跟学生交

3、流，我体会到了当老师的幸福感，尤其是看着学生有明 显进步，更是深感慰藉。与此同时，我跟学生的关系也越来越融洽。年轻新老师刚来的时候，学生往往会对你很有兴趣，也愿意跟着 你学，但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢,我发现在讲 课的时候学生对于实验的兴趣是最大的，每次有实验的时候就连平常 最不认真的同学也会目不转睛。物理教材里有很多小实验，我平常备 课的时候也会多多搜集各类素材，发动学生参与实验。比如在讲惯性 的时候，我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验，把笔或者文 具盒放在一张纸上，然后迅速的抽出纸张，发现纸上的物体并没有随 着纸张抽去而一起运动，有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸

4、 张一起运动。再让学生看书去找答案，通过这个简单的实验能够让学 生自己根据实验现象得出惯性与质量之间的关系。这样的小实验让全 班同学都动起手来，激发了他们学习的兴趣。兴趣是最好的老师，当 他们了解到物理的乐趣之后就会给未来的物理学习打下坚实的基础。 考试是一场硬仗，既是对学生学习效果的检验，也可以说是对老师教 学效果的检验。高一上学期第一次期中考试考得很不理想。我感到很 大压力:为什么下了苦工没有取得想要的效果,为什么强调了多次的 知识点他们仍然记不住,怎么样讲题才会取得最好的效果,太多太多 的疑惑要自己去摸索，失落归失落，考得差肯定是有原因的。通过一 段时间的反思和对考试成绩的分析，我发现不

5、及格的太多，中间这部 分人明显的没有把平时的基础落实到位。期中考试前我对学生的习题 训练不够多，还有就是自己对学生的管理过于松散，学习有奖有罚似 乎才是最好的期中考试是沉痛的教训I,在后来的几周我明显加强 了对学生作业的监管以及平时作业的落实，督促学生做好改错，并对 上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚，学习风气正了，学生的学 习成绩也缓慢提高了。最近的一次期中考试我带的两个班有明显进 步，这更加坚定了我要对学生严格管理的决心。经过一学期的摸索尝试，我备课和讲课都顺利一些了，跟学生交 流也多了，也更加热爱我的工作。初为人师的稚嫩和迷茫正一点点褪 去，只是每每面对学生起伏不定的成绩我都头疼不已，

6、什么时候我才 能有其他老师的那种云淡风轻呢,作为新老师，我还有很长的路要走。 我要更加勤奋:继续认真做好教学反思，每周坚持写教学博客;每周都 要听其他老师的课，取长补短;多向其他老师请教身在黄冈中学, 我感到特别欣慰。这儿的老师都特别平易近人，而且很乐意跟我们分 享自己的教学经验;在我工作中遇到困难时总有老师伸出援手，给我 支持和鼓励。作为一名新老师，我没有丰富的教学经验，但我有着一 颗积极向上的心。作为一名新老师，我没有丰硕的教学成果，但我有 着青春和热血。作为一名新老师，虽然成长之路会很坎坷,但我相信明天会更好。新教师“我的教育教学故事”演讲稿（二）尊敬的各位领导、各位老师：您们好！教育家

7、袁卫星先生曾经说过：“如果一朵花不美，就请欣赏它的 叶子;如果叶子不美，就请赞美它的枝干;如果枝干不美，就请赞叹它 的根基;如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一 株蓬勃的生命而讴歌！”欣赏是一种素质，一种美德，更是一种艺术。 作为新时期的教师，也要有一双“慧眼”，善于发现每一位学生身上 的闪光点，即使是“另类”的“差生“，也一样可以挖掘值得欣赏赞 美的地方。也许教师的一个眼神，一个动作，一句话语，就是一个孩 子成功的基石。记得刚刚当班主任时，我还是个初出校园的孩子，走上讲台时， 甚至手都不知道该怎么放。新学期开学的第一天，班里转来了一个名 叫王同学的孩子，直到现在我还记得他的样

8、子：瘦小的个子，怯懦的 眼神，发黄的头发，始终低着头不说话。他的妈妈带着歉意对我说： “不好意思，孩子胆小，不爱说话，请老师见谅。”我深深地怀疑： 他能否适应学校的生活。果然，我渐渐发现：王同学上课总是低着头; 回答问题时只会呆呆地盯着你看，问什么都不回答，作业错误连篇， 成绩更是惨不忍睹，我多次找家长沟通，让家长多多辅导孩子学习， 我也抽出闲暇的时间为王同学补习功课，为了提高效率，我在各个方 面严格地要求他，一一指出并纠正他犯的错误，由于他接受能力弱一 点，一道题即使讲了达到五、六次，他也未必能听懂。有时候心里一 焦急，还免不了批评他几句，这时他的头低得更低了。一段时间后，我发现王同学的学习

9、逐渐有了进步，但是每次看到 我，都犹如老鼠见了猫，远远地就躲开了。最要命的是他课堂上越来 越沉默，甚至不敢看我。在又一次发现王同学上课睡着了，我隐忍已 久的情绪终于爆发了。“王同学！”我生气地喊出了声。那个坐在墙边第一桌的男孩， 微微一怔，还带着一丝惺松的眼睛顿时受惊地睁大，黄瘦的脸颊刹时 变红，红得跟猪血似的。过了几分钟，才慢吞吞地站起来。看到这儿, 我心里的气儿更大了： “下午，叫你家长来一趟！”放学了，我还在教室里改作业。“张老师。”随着一个怯怯的声 音，王同学跟在他父亲后面进了教室。他的父亲佝偻着身子，穿着好 像几年没洗的油渍很厚的一件赊销棉衣。几乎光秃的的头顶上，能数 得清那几根稀疏

10、的头发。“张老师，我们家王同学。”话音末落，他父亲便哽咽起来。“唉, 不瞒您说，这孩子从小就患有小脑萎缩，走路时常磕得满腿紫青，做 什么事情都慢，学过的东西转眼就忘。可是王同学学习真的很刻苦。 每天回家都在读书，做作业，一直到晚上十点，好几次都捧着书睡着 了，早上5点，他就起床读课文，早饭匆匆吃几口，就赶来学校学习， 只是孩子的病，实在是苦了他了。看着那个中年汉子无助的眼神， 辛酸的泪水，我的心越来越紧，作为他的班主任，我只是看到了王同 学的迟钝、笨拙，却对他的病症毫不知情，只是一味地指责他的错误, 急切地迫使他赶上其他人，我强烈地感到自己的失职，更为自己的急 于求成感到惭愧，不由得望了一眼王

11、同学，孩子的头垂得低低的，双 手使劲儿绞着衣角。我猛地伸出手，一遍遍地扶摸着他的头，内心难 以抑制地自责着第二天，我把王同学刻苦学习的事在班上说了，还表 扬了他一番。我清楚地看到，他的眼里，虽然带着羞涩但却是一种明 显的喜悦!我似乎感觉到他内心的激动，而我的心里也萌动了一股希 望。这时我猛然想起著名作家肖川在教育的理想与信念一书中说 的话：“当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就会对学生少一 点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多 一份亲切”。对，这就是我正要去做的。是的，教育是播种的事业， 我们不仅要有一个播种的春天，还要留给学生一个生长的夏天，才会 真正拥有一个收获

12、的秋天!对于王同学来说，我要做的就是少一些急 切，多一份等待;少一些苛求，多一份欣赏。于是，之后的几天，我惊喜地发现，王同学上课没有打瞌睡，而 且显得很精神。虽然我知道，他听课很吃力，好几次揉着疲乏的双眼, 可是一节课从头到尾都认真，多不容易啊!临下课时，我特意在黑板 上画了一个笑眯眯，并说是奖励周龙今天上课没有打瞌睡，表现特好 我特意表扬了他。他望着我，嘴角像是下定了决心似的抿了抿，认真 地点了点头。“尺有所短，寸有所长”。王同学虽然学习不突出，但我发现他 上体育课做操特认真，动作难度再大，他都能做得规范到位。我主动 表扬了他，并让他担任班里的体育委员，做操时也让他做示范，他的 动作越发娴熟

13、，有时还当起了 “小教练”，帮其他学生纠正错误。我 觉得他的精神风貌大有改观，有一种得到“重用”后的自豪、兴奋。 眼中流露出了一丝自信。接下来的时间里，周龙进步得更加明显了。上课时偶尔能举手回 答我提出的问题了。对于他的点滴进步我都会给予最肯定的鼓励。好 几次，我看到他在接受我的表扬时，真真切切地笑了，并带有甜意。为此，我召开了一个主题班会，题目是等待，让生命绽放。 晚会的第二个节目就是为表现出色的同学送礼物。同学们为王同学献 上了好多学习用品，捧着同学们送的礼物，王同学只一个劲儿地点头, 当时眼角就渗出了晶莹的泪花。到王同学献礼了，他小心翼翼地取出 一张画，来到我跟前，对我说：“老师，这是我

14、为你画的。请你收下 吧。我接过来一看，这是一幅用，画虽然不是很精致，但着实让我 感动。画中的孩子颤巍巍地仰着头，享受着老师带着悔意和心疼的抚 摸，旁边写着：老师，谢谢你！我知道，王同学今后在学习或生活上还会遇到更多的困难，甚至 退缩，也许他成长的夏季会漫长无期，但我告诫自己：学会等待，学 会欣赏，我要用百倍的耐心和关爱等待他绽放的光彩。总之，做为一个老师，尤其是一个班主任，每天都会与孩子们演 绎一个个动人的故事。一句话，把心放在孩子身上，故事就会很精彩!新教师“我的教育教学故事”演讲稿（三）当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的“方寸之地”时， 当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇

15、时,我是那样欣 喜又坚定地告诉自己：我见到了天底下最美丽的星星！我信誓旦旦地 下决心：我要一一不，我一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最 美丽的钻石。可是，我的梦刚起了个头就遇到了让我束手无策的障碍一一朱成 玮。Wendy是班级中一个十分“活泼”的孩子。圆圆的脑袋转动灵活 得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留 片刻；大大的眼睛总是在你准备批评他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴 巴的两大功能一一“吃”、“说”，在他身上得到了淋漓尽致的发挥, 唯一可惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起 Wendy,我就能如数家珍般倒出一梦筐的缺点。直到那天那天，我和往常一样准备

16、开始新一堂的英语课教学。肥ndy是在 班长一声“Standup! ”后从桌子底下探出脑袋，拔出身子来的。我 压下了欲喷涌而出的火气，因为我清楚此时我的任务是把这节课的教 学任务完成好。本节课我教学的主题是MyClaSSroom,要求教会学生 几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture” 一词时，我用学 生已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进行描述，请学生们 在我的描述中猜测“picture”这个单词的中文意思。我不断地重复 着picture的发音并环视教室，希望能在一张张正苦思冥想的脸 上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是Wendy。在我 无计可施的时候，忽然间我想到Wendy 一直是班级中一个被大家打上 了标签的孩子，如果这次他能够解答问题，或许能让大家（也包括我） 对他改观，他也能重新燃起学习的热情。对，这也许就是一个很好的 教育契机。“好，让我们来听听Wendy的想法吧！”可之后发生的事 就是我始料未及的了。“ pi