教育学文献综述(1).docx
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1、国内同步课堂应用研究综述【摘要】教育均衡发展一直是教育领域重点关注的话题,但目前教育的办学水平和质量的差异不仅存在于地区之间,还存在于城乡之间和学校之间。为了缩小这种差距,同步课堂一直是国家比较重视的实现优质教育资源共享的形式。本文将综合不同视角的同步课堂应用研究成果,对国内同步课堂应用研究展开综述,以期对其他理论研究能有所帮助。【关键词】同步课堂;教育均衡;一、前言为了解同步课堂的研究成果,笔者在中国知网(CNKI)全文数据库中,以“同步课堂”作为主题进行检索,截至2023年4月7日,共检索到文献816篇。以“同步课堂”作为篇名进行精确检索2018-2023年间与其相关的文献,共检索到文献1
2、14篇,研究趋势如图1所示:从图1中可以看出,近5年国内学者对这一领域的关注度呈上升趋势。利用中国知网的文献“分析”功能对其统计后发现,相关研究主要集中在四个方面,分别是:开发研究、应用研究、学科教育教学、技术研究。笔者发现,从同步课堂的应用研究层面,主要是“互联网+同步课堂”、远程或异地同步课堂,实施目的主要在于促进教育均衡与城乡教育一体化发展。二、同步课堂的研究现状近年来,同步课堂受教育领域研究者和实践者广泛关注。比如雷励华等(2015)在深入分析同步互动混合课堂教学环境特征的基础上,分别以情境学习理论、建构主义理论为依据,形成课堂教学协作情境化和课堂互动多元化,在湖北省咸安展开同步课堂教
3、学模式的实践应用,较好地缓解了区域农村教学点因师资欠缺、优质教育资源不足的困境。张尧N等以徐州市城乡15所农村教学点开展同步课堂的试点研究,探索以先进信息技术为支撑,构建了以“政府一学校一企业一高校”四方协作的同步课堂教学模式框架,创新同步课堂教育教学模式。吴秀圆,等在城乡同步课堂的环境下,探索与实践”一校带多校”或“一校带多点”的专递课堂教学,有效地促进城乡教师专业发展。黎兴祥认为近年来国内的同步课堂实施较多是从教学环境建设、教学模式构建、教学组织管理及协同机制建设等方面进行研究,而在实际推进中,普遍存在着线下课堂学习效果不理想的现象,需要进一步加强相关领域探究及优化同步课堂教学环境,改善并
4、提升学习效果。另外,在潘张水等人在对“互联网+”城乡同步课堂的实施现状调查中,发现实施校教师对同步课堂的认同度均较高,教学任务完成度良好,但在教学运行时存在着技术设备、教学方法等方面的问题。由此可以看出,尽管同步课堂在教学上的应用研窕取得了一定的实效,但在教师的实际操作运用、学生的实际学习效果上仍待改善。三、同步课堂实施过程中的问题自实践以来,同步课堂一直以促进教育公平为己任,力图实现优质资源城乡共享。但同步课堂的开展需要各方配合,从教育部门到学校管理者,再到作为一线实践者的教师,以及作为接受方的学生主体,并受多种因素影响,互相制约,致使实践过程中出现了许多问题。(一)交互难以开展丁俊峰(20
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