教育学同步课堂研究综述(1).docx

《教育学同步课堂研究综述(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学同步课堂研究综述(1).docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、同步课堂研究综述【摘要】同步课堂是一种非传统的学习环境，通过利用互联网以及信息技术进行实时互动教学，进行相关优质教学资源的输送以及共享。其刚开始是为了帮助实现城乡之间优质资源共享，但在慢慢的发展中，也衍生出了如高校之间强强合作、不同文化之间的交流碰撞等方面的应用。相信在未来，同步课堂本身以及其的应用方面都将越来越健全，但是不论发展的如何，本人觉得其该遵循的轨迹包括但不限于以下几点：在技术方面的提高、在空间以及时间方面的扩宽、在建设规模上的改变（包括参与人数、参与范围）以及在质量上的提升。【关键词】同步课堂研究综述互联网+教育一、前言中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席在2018年9

2、月全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。教育部部长陈宝生在2019年1月全国教育工作会议上指出：解决不平衡不充分问题不能有丝毫懈怠，缩小城乡、区域、校际、群体之间的教育发展差距，推进城乡基本教育公共服务均等化。国务院总理李克强在2019年3月国务院政府工作报告中指出：推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件,发展“互联网+教育”促进优质资源共享。教育部教育信息化2.0行动计划指出：构建网络化、数字化.智能化、个性化、终身化的教育体系，建设人人皆

3、学、处处能学、时时可学的学习型社会,实现更加开放、更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育。由上我们可以看出，国家一直都很重视教育领域的相关问题，在教育领域的相关问题中，教育发展不平衡是最大的问题之一，而我国在为了促进城乡教育均衡发展方面做出了很多的努力，广人人知的有三个：同步课堂、专递课堂、双师课堂。其中同步课堂可以有效的共享区域资源，使“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”，将城镇优质的教育资源共享给偏远地区的学生与教师，从而缩小东部与中西部、城市与乡镇、学校与学校之间的悬殊差距，促进教育均衡发展。本研究采用文献研究法和内容分析法，主要从中国知网获取数据，检索范围为2015至20

4、23。归纳总结出了同步课堂的概念、同步课堂的教学模式、同步课堂教学的应用三个方面的内容。二、同步课堂的概念通过对几篇文献的分析与整理，学者们主要从同步课堂的功能以及特点方面给出了不同的定义，我整理了以下几点：同步课堂是“互联网+教育”背景下，解决农村师资短缺、教育质量薄弱问题，促进城乡教育均衡发展的有效途径，是信息化扶贫、扶智的重要举措。I汪学均、靖国平、文付才和杨晓莹(2017)认为同步课堂是一种教学模式，是指在远程开放教育理论的指导下，通过网络视音频技术，将中心学校优秀教师的课堂教学活动及教师采用的课件等画面同步传送到小规模学校，小规模学校的班级画面也同步传送到中心学校，从而可以实现中心学

5、校与小规模学校实时同步互动教学。W林桂平(2015)则认为同步课堂是一种教学系统，是指利用信息技术和互联网技术来进行视音频实时互动教学，可以实现教学名师在网上进行远程实时的直播互动。这种教学系统可以有效共享区域资源，进而推动城乡教育均衡发展光华、魏侨和冷莹(2023年)认为：同步课堂是以网络教育相关理论为基础,借助互联网信息技术和多媒体设备，实现一个教师在本地班级开展教学的同时也面向异地另一个班级进行教学的课堂，其特点在于教学同步传输,师生实时交互。川】杨俊锋(2015)认为同步课堂是一个类似物理课堂的学习环境，是一个以计算机为媒介的同步学习环境，在这样的学习环境中，可以完成物理课堂内的各种实

6、时交互，如生生交互、师生交互。1,31综上可以看出，同步课堂是一种非传统的学习环境，通过利用互联网以及信息技术进行实时互动教学，进行相关优质教学资源的输送以及共享。同步课堂可以有效的帮助解决教育资源发展不均衡的问题，也是“互联网+教育”的有效途径。三、同步课堂教学模式国内同步课堂的教学模式主要有以下三种：(一)城乡异地同步教学模式城乡异地同步课堂教学组织形式以网络教学与课堂教学的深度融合为目标，旨在通过相关项目的实施，将城乡教育协同发展理念落到实处。在2003年，国务院颁发的关于进一步加强农村教育工作的决定第七条实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益中

7、说道：加快开发农村现代远程教育资源。制定农村教育教学资源建设规划，加快开发和制作符合课程改革精神，适应不同地区、不同要求的农村教育教学资源和课程资源。国家重点支持开发制作针对中西部农村地区需要的同步课堂、教学资源光盘和卫星数据广播资源。建立农村现代远程教育资源征集、遴选、认证制度。这一条就可以使用城乡异地同步课堂的组织形式来结合。在互联网以及信息技术快速发展的今天，远程教育已经是第三代远程教育，其重要的特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育学活动，而城乡异地同步教学模式都是以教学资源较强的城市中小学作为本地端（或“直播端”），以教学资源较弱的乡村中小学作为远程端（或“接收端”

8、），也就是实现“一对一”，以强扶弱的模式。如图一就是秦安市肥城市的“一拖三”同上一堂美术课的城乡异地同步课堂教学。图一泰安市肥城市的“一拖三”同上一堂美术课（二）高校跨校同步教学随着同步课堂的发展，逐渐衍生出了新的应用方式，高校之间的跨校同步教学就是其中应用比较成功的一种，跨校同步教学可与传统课堂一样实现频繁且有效的教学互动。相比较于城乡异地同步教学模式“单向强扶弱”模式，高校跨校同步教学更像双向“扶持”，两个高校即可以作为“本地端”，也可以作为“远程端”，合作共赢（三）跨文化同步教学跨文化同步教学较前两种教学方式来说在距离上的跨度更大，“远程端”与“本地端”有着不同的文化背景，借助互联网等平

9、台在“一起”进行相同内容的探讨交流。例如国内外之间可以“同上一堂课”，沟通难度较大，组织管理也较为困难。这种方式可以帮助学生拓宽国际视野。三、同步课堂教学的应用同步课堂的应用可以为教育带来很多方便：（一）促进教育均衡发展这一点主要体现在前面所说的“城乡异地同步教学”模式里面，让农村教育不发达的孩子能够通过在线学习的方式与教育发达地区的孩子共享同一堂课，一方面可以解决师资力量薄弱的问题，一方面可以帮助农村教师提高教学水平，提高农村教学质量，另外一方面可以提高农村孩子认知水平，拓宽他们的知识。（二）高校之间实现优质资源之间的共享不同高校之间可以实现强强联合，将自己的王牌专业分享给两外一个高校的学生

10、以及教师，共同交流在教学中遇到的问题、改进教学方案，共享优质教学资源，共同发展进步。“5切（三）促进异地文化之间交流学生以及教师的交流范围更加广阔，不仅仅拘泥于本学校的、本国家的教师以及学校，也可以与国外学校和国外教师进行不同的思想文化碰撞，对于我国来说，一方面吸收国外先进教学理念、管理模式和教学方法的重要通道，一方面在教育领域主动融入海外、全面输出本土教育理念。四、总结同步课堂的应用不仅仅拘泥于上述提到的几种，随着社会以及时代的发展，同步课堂本身以及其的应用将会越来越越来越健全，但是不论发展的如何，本人觉得其该遵循的轨迹包括但不限于以下几点：在技术方面的提高、在空间以及时间方面的扩宽、在建设

11、规模上的改变（包括参与人数、参与范围）、在质量上的提升。参考文献1白娟：“高校异地同步课堂的实现与教学应用研究”，教育现代化2018年第53期。2高丹阳、张泽晖、郭伟：“城乡异地同步课堂教学组织形式的提出与实践”，现代教育技术2019年第五期。3郭炯、杨丽勤：“协同与交互视角下的同步课堂：本质、困境及破解路径”，中国电化教育2023年第九期。4胡杨、董永权、顾晴：“高校同步互动课堂实现与应用研究”，软件导刊2023年第12期。5黄晋耀、王妍妍：“农村小学同步课堂应用的实践与探索”，天津教育2023年第22期。6姜辉：“国际同步课堂的发展实践与建设标准研究”，教育教学论坛2018年第33期。7柯

12、斌、杨思林：“共享课程”同步课堂教学实践与探索”，电脑知识与技术2023年第34期。8梁会师：“同步课堂”教学互动存在的问题与解决策略”，内蒙古教育2023年第33期。9林桂平：“同步课堂与优质教育资源城乡校际交流模式的构建初探一一以滁州市田家炳中学和定远县拂晓初中为例”，中小学教师培训2015年第五期。10南霞：“同步课堂在山村奏出美妙乐章”，中国信息技术教育2023年第19期。11邵光华、魏侨、冷莹：“同步课堂:实践意义、现存问题及解决对策”，课程.教材.教法2023年第10期。12汪学均：“视频互动同步课堂教学效果实验研究”，现代教育技术2017年第二期。13杨俊锋：“创新课堂教学模式培

13、养学生国际视野一一跨文化混合同步网络课堂的实证研究”，中国电化教育2015年第10期。14姚亚杰：“国内同步课堂文献综述”，开放学习研究2019年第四期。15张尧、王运武、余长营：“面向城乡教育均衡发展的教育变革徐州市同步课堂教学模式的设计与实践”，现代教育技术2019年第六期。16 1iJing,UNIVERSITYSTUDENTSHOME-BASED1EARNINGENGAGEMENTINTHESYNCHRONOUSON1INECOURSE:THEPERSPECTIVEOFEDUCATIONA1ECO1OGY,Internationa1Journa1onInnovationsinOn1in

14、eEducationa11(5),pp15.17 MartinSivu1a,Synchronous1earning:Isthereafuture?,e1eany2013(9),pp6.18 Me1anieSageJ1DistanceGuestSpeakersinOn1ineSynchronousC1assrooms:Practica1and1ega1Considerations,Journa1ofTeachinginSocia1Work,2013(4-5),pp385-392.19 Ne1son1es1iejnHamessingthePoweroftheSynchronousC1assroominStaffDeve1opment,Journa1ofcontinuingeducationinnursingf2017(48),pp62-64.