教科版五年级上册科学13光的传播会遇到阻碍吗教案.docx

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1、教科版小学科学五上13光的传播会遇到阻碍吗教案课题光的传播会遇到阻碍吗单元一单元翔科学年级五年级教材分析本课是五年级上册光单元的第3课。本课在光是沿直线传播的基础上，引导学生思考光能以直线传播方式一直传下去吗，从而引出课题。本课由四部分组成：第一部分一一聚焦，虽然光沿直线传播，但不能一直传播下去。第二部分一一探索，通过光照射不同透光度的材料和光照射烟雾两个实验让学生发现光的传播会遇到阻碍，有的会完全阻碍，有的部分阻碍，有的没有阻碍。第三部分一一研讨，学生通过实验和归纳发现，光不能穿过任何物体，当光照射到不透明物体时，会遇到阻碍，从而补充对光的概念的认识。日食和月食现象是本节课的应用，学生利用本

2、节课的知识可以解释这两种现象，深化了学生对光的规律的理解和掌握。学情分析通过上节课的学习，学生已经发现光是沿直线传播的，但是光会沿直线一直传播下去吗？它在传播过程中会遇到阻碍吗？遇到阻碍后又会发生什么现象？这样的问题多数学生可能还没有考虑到，我们以此为契机作为本节课的学习起点。学习目标科学概念目标1 .光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。2 .在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。科学探究目标1 .能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。2 .能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。科学态度目标1认识到自然事物是在不断变化的

3、，事物的变化之间是有联系和有规律的。3 .能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。4 .能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。科学、技术、社会与环境目标知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。重点在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。难点运用阳光下物体影子变化的规律，解释日食和月食。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦回顾上节课，我们通过实验得出结论：光的传播方式是沿直线传播。但是光会一直传播下去吗？通过回顾上节课内容，发现新的课件出示图片，引导学生思考光是否会一直传播下去。根据生活中的一些例子说一下你的见解。夜晚，我们拿着打

4、开的手电筒射向天空，会发现手电筒的光射向宇宙深处。如果我们把打开的手电筒射向墙壁，会发现光被墙壁挡住了，无法穿透墙壁。引出课题：光的传播会遇到阻碍吗问题，结合生活中的经验，激发学生继续深入研究光的传播的兴趣。2.科学探索探索一：光照射玻璃、纸和书的探索实验材料：手电筒、透明玻璃片、一张A4纸、一本书或厚纸板实验步骤：1 .用干净的透明玻璃片遮住手电筒，并保证手电简是唯一光源。观察光能穿过玻璃吗?你能看清玻璃前方物体的细节吗？2 .把玻璃片换成一张纸。观察光能穿过这张纸吗？你能看清这张纸前方物体的细节吗？3 .把纸换成一本书（或厚纸板）。观察光能穿过这本书吗?你还能看到这本书前方的物体吗？实验现

5、象：1 .光能穿过玻璃。能看清玻璃前方物体的细节。2 .光能穿过这张纸。但不能看清纸前方物体的细节。3 .光不能穿过书。不能看清书前方物体的细节。实验结论：光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或部分穿过物体后继续以直线的方式进行传播。当光照射到一个不透明的物体上时，会受到阻碍，光无法继续传播。准备实验材料按照实验步骤完成实验。记录实验现象，从尝试解释这种现象。通过推测、对比实验，探究光照射透明物体、半透明物体和不透明物体的不同现象，获取比较全面的探究体验。能在总结结论的基础上，做出合理的解释。进一步理解光沿直线传播是有条件的。因此光沿直线传播是有条件的。探索二：光照射烟雾的探索实验

6、步骤：(1)在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。(2)用激光笔照射，观察水槽中发生的变化，并用光的直线传播的道理解释你看到的现象。播放视频探究光照射烟雾的探索实验现象和总结：1描述你观察到的实验现象。线香的烟气充满水槽后,用激光笔照射可以看到光束。2.对实验进行总结。光能以直线形式在烟雾中传播。按照实验步骤完成实验观看视频通过两种方法由浅入深地证明光的传播会遇到阻碍，有的光能通过阻碍，有的光不能通过阻碍，让学生在实验中发现这个规律。3.科学研讨研讨一：光能穿过任何物体吗？当光照射到一个不透明的物体上时，会发生什么情况？教师点拨：光不能穿过不透明的物体，如书本、墙面、柜子等。光照射到不

7、透明的物体上时，会受到阻碍，不能再继续以直线形式传播下去。光能够穿过透明和半透明的物体，如玻璃、塑料袋、矿泉水瓶研讨二：用光的传播方式道理解释日食和月食？地球当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到日食。当太阳、地球、月球三者在同一条直线上时，太交流研讨交流研讨能运用光的传播方式的道理，解释日食和月食。阳光沿直线传播的过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了口食。在黑影范围内的人们看不见太阳或只能看到一部分太阳。当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月食。这时太阳、地球和月球同样是处于同一条直线上，太阳光被不透明的地球挡住，地球的

8、黑影落在月球上，就形成了月食。月全食：当月亮、地球、太阳完全在一条直线上的时候，地球在中间，整个月亮全部走进地球的影子里，月亮表面变成喑红色，形成月全食。口环食：月球在太阳和地球之间，但是距离地球较远，不能完全遮住太阳而形成的。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结光在受到一个物体或物质的影响前能一直保持原方向传播。在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。能运用阳光下物体影子变化的规律，解释日食和月食。思考小结内容，巩固学习知识。板书1.3光的传播会遇到阻碍吗透电t率由_工y固依、X/元超射mt出在不冏扬，r纸和书）.实检常证（“一气体,又遇到阻倒四）UZ-a*

9、、一”便逢应用（-1月食板书设计教学反思本课是光沿直线传播概念的延续，与前一课的内容有着密切的联系，教学重点是研究光在传播过程中遇到阻碍时会产生什么现象。所以，本节课首先回顾前一课的内容，引出课题“光的传播会遇到阻碍吗”。然后通过探究活动探索光能否穿过透明、半透明和不透明物体，引导学生先做出相关预测，再去探索、观察和发现。接着通过观察光照射烟雾的现象，引导学生采用对比的方式进行分析，指导学生用无烟雾、无“干扰”，看不见“光束”，有烟雾、有“干扰”，清晰地看见“光束”等词进行描述。最后通过研讨交流，引导学生用光照射到一个不透明物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子的道理解释口食和月食现象，从而圆满地完成了本节课的各项教学任务。