开题报告：如何在小学生创意写作中培养策略思考能力.docx

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1、开题报告：如何在小学生创意写作中培养策略思考能力一、前言创意写作是学生学习语文的重要环节之一，也是培养学生策略思考能力的有效途径。小学生的创意写作能力不同于成年人的写作，需要通过多元化的方式去培养，提高他们的思维能力，促进他们的创造力与表达能力。这篇文章旨在为老师和家长提供一些有效的方法与技巧，帮助学生在创意写作中提高策略思考能力。二、什么是策略思考能力策略思考是指思考者为了达成特定目标，选择、设计和执行能够指导思维和行动的方案、计划和程序。策略思考能力是指能够运用一定的思维方式和方法来制定和实施行动计划，以达成预期的目标的能力。在创意写作中，策略思考能力指的是学生能够根据所面对的写作任务，自

2、主思考、选择合适的策略，运用各种技巧和方法，盘点自身优劣、调整写作方向、检视内容，并最终达到规划好的写作目的的能力。三、如何在小学生创意写作中培养策略思考能力1、提供有趣的写作主题创意写作主题的选择是影响学生思维能力发展的重要环节之一。一些有趣的主题可以吸引孩子们的注意力，激发他们的创造潜力，而主题的设计应考虑到学生的兴趣和思维方式。例如，像“我的梦想”、“我最喜欢的食物”、“我喜欢的人”等方面都是小学生的常见话题，在让学生感到写作任务有趣的同时，它们还可以教给孩子们如何从日常生活中发现创新点。2、创设适宜的情境对于小学生而言，一个好的情景设置能够帮助他们打开思维局限、入情入景的探索写作素材。

3、家长或老师可以通过领读故事、播放短片、观察感性图片等方式，营造一个轻松、安静、有趣的环境，让孩子们能够在这样的氛围下进行创意写作。同时，要充分关注每个孩子的特点和兴趣，让每个孩子都可以找到自己独特的情感与主题。3、提高抽象思维能力抽象思维能力是指人们从具体事物中提取共性或去除差异、摆脱具体的情境、超越常识的思考能力。对于小学生而言，抽象思维是他们进一步表达创意的必要前提。我们可以在引导孩子搜集、分类资料、寻找共性等方面加以引导，同时，可以在日常生活中为孩子们提供一些抽象概念的知识与素材，如物理、数学、文化等方面的知识点，不仅可以培养孩子的抽象思维能力，而且可以提高他们的知识储备和写作专业度。4

4、、开展合理的启发式思考训练启发式思考是指将某一问题较难的属性，转化为容易加以思考和解决的属性，通过组合、模拟、类比等方式构建思维模型，在不断发掘和削减可能性之中来到最优方案的重要方法。在小学生的创意写作中，启发性思考能够帮助学生克服写作难题或进一步提高创新能力。当遇到某个让孩子们无从下笔的创意写作题目时,我们可以引导孩子们进行启发式的思考，例如鼓励他们大胆猜测、试探、联想、类比，尝试从不同角度、不同维度去思考问题，开创出新的解决方案。5、发展孩子们的反思意识反思意识是指个体对其行为和行为后果进行深入思考过程的意识或倾向。这种能力对于小学生的写作，特别是创意写作是至关重要的。在写作结束后，我们可

5、以鼓励孩子自行反思所写内容，分析自己的写作策略是否得当、目标是否达成、如何进一步加以改进等，让他提高对自己的写作质量的认知，推动写作能力的不断提高。6、应用定位技巧在创意写作中，写作定位指的是把所要表达的观点、内容、主题、人物、情节等设定在适当的时间、地点、情境和人群中，使读者更容易理解、体会和接受。我们可以引导学生通过群体讨论、写作实践、写作技巧等方式来改进自己的定位能力，让他们逐渐意识到定位在创作和表达中的重要性和影响性，最终成为熟练的定位技术高手。7、注重表达思维表达思维是指人们通过语言、形象或其它形式，把自己的思考成果传达给他人的能力。在小学生的创意写作中，表达思维显得尤为关键。我们可

6、以通过撰写书信、写情感小诗、完成“我画我说”等方式来提高学生的表达技能，并鼓励他们在写作过程中勇于展现自己的思考和表达能力，让他们在写作过程中感受到成功和兴奋的乐趣。四、结语小学生在创意写作中，策略思考能力的培养离不开各种切实可行的方法和技巧。通过主题、情境、抽象思维、启发式思考、反思意识、定位技巧以及表达思维等多种途径、方法提升孩子们的创意写作能力可以让学生更好的发挥自身的潜力，培养他们的策略思考能力，帮助他们在写作方面取得更好的优势。同时对于每个学生而言，写作都是一种内在化知识流淌的过程，所以各位老师也需要多花时间、去引导学生如何反思、如何学习、如何掌握技能，让知识最终落到学生的内心深处O