建国后教育情况.docx

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1、建国后教育情况建国初，我校遵循毛泽东同志所指出的“我们的教育方针应该是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针，确立了“面向工农，普及小学教育，为生产建设服务”的教育宗旨。那时，翻身当家作主的广大劳动人民，怀着迫切要求学习文化知识的强烈欲望，用布包着课本，兴高彩烈地走进课堂。期间，我校重视教育质量的提高，加强学校管理，在条件艰苦的情况下进行学校建设，扩大教学规模，满足学生上学之需要，向来被轻视的女孩也得到了像男孩一样平等教育的权利。到了三年经济困难时期，虽温饱都得不到解决，但大部分教师仍然坚持教学，在极其艰难的条件下维持正常教学秩序，努力推动

2、教育教学健康发展。史无前例的文革开始后，在磨得一手老茧就是毕业证的教育思想指导下，我校着重于“教育与劳动相结合”，师生走出课堂，进行劳动，脱坯、打墙、搬石、翻土堆同时，工宣队、贫宣队进驻学校，学生大部分时间花在劳动与革命上，学校管理混乱，教育质量严重下滑。在此情况下，我校仍奋力自筹，修建校舍，添置桌凳，扩大招生，尽最大努力让学校周边的适龄儿童都能上学。进入上个世纪六十年代后期，文化大革命在全国掀起高潮，揭批的大字报铺天盖地如雪片似的飞来，教师停教，学生停课，我校作为文化殿堂也受到了一定冲击，但广大师生擦亮眼睛，明辨是非，正常教育教学还是得到了有力维护。林彪集团、“四人帮”集团先后覆灭后，特别是

3、十一届三中全会的召开，中央拨乱反正，认真落实知识分子政策,平反冤假错案，提高教师的政治社会地位和经济待遇，极大地调动了教师的积极性。我校发展从此回归理性，文革十年造成的混乱局面得到根本扭转，教育事业重新迈向正常、健康的轨道。1984年，邓小平同志作出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，1986年颁布的义务教育法规定“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才:我校由此迎来发展的春天，端正教育思想，坚持社会主义办学方向，教育事业逐步繁荣和壮大，教学规模不断扩大，现如今已辖有个村小，2个公办幼儿园，代管个私立幼儿园，占地面积总计平方米，有教师人，其中退休教师，学生人。上个世纪

4、九十年代，我校紧扣“科教兴国”的战略方针，进一步抓好教育改革，改善办学条件，一手抓“两基”巩固提高工作，一手抓素质教育，明确了以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，全面推进素质教育,办一流教育，创一流学校的奋斗目标，学校教学成绩稳步提升。进入二十一世纪，随着知识经济和信息时代的到来，学校以崭新的姿态迎接新的挑战，秉承“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念，努力创设师生共融的校园生活，打造学习型的教师队伍，规划个性化的学习环境，设计人文化的学习空间，持续推动了教育事业的又好又快发展。我校教育事业的发展，始终同党的教育方针同呼吸，共脉搏。没有和谐稳定的社会环境，没

5、有英明正确的教育决策,就没有教育事业的健康发展。不妨来看看建国后历次党代会对教育性质的认识： 1956年八大认为，“文化教育事业在整个社会主义建设事业中占有重要的地位J 1969年九大认为在上层建筑领域中，文化、艺术、教育、新闻、卫生等部门占着极其重要的地位。” 1977年十一大认为，“建立一个充分体现毛主席的无产阶级教育路线，适合我国情况，适应社会主义经济基础的无产阶级教育制度，是光荣而艰巨的任务J 1982年十二大认为，“普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提J 1987年十三大提出，“把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”，并认为“百年大计，教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置，加强智力开发J 1992年十四大认为，“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。” 1997年十五大认为，“发展教育和科学，是文化建设的基础工程。” 2002年十六大认为，“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。” 2007年十七大认为，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础J 2012年十八大认为，“教育是民族振兴和社会进步的基石J