管理制度-长安大学毕业设计论文工作规范 精品.doc

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1、设计（论文）工作及撰写规范长安大学设计（论文）工作规范（试行）为了规范我校设计（论文）工作，提高设计（论文）工作质量，根据教育部关于强化大学生专业实践能力培养的有关规定，结合学校本科教学特点，特制订我校设计（论文）工作规范。一、设计（论文）题目选择、调研及撰写等工作要求1、选题原则（1）设计（论文）选题首先要符合专业培养目标，满足教学基本要求。（2）选题应有利于学生得到较全面的训练，有利于培养学生的独立工作能力、工作方法，有利于巩固、深化和扩大学生所学的知识。（3）在满足教学基本要求的前提下，选题应尽可能面向经济建设，紧密结合生产实际、科学研究和本专业新技术的开发，选择结合生产、科研和实验室建

2、设需要的题目。（4）课题应有一定的实用性和先进性，内容应比上届更新1/3以上，部分课题应代表本学科的先进水平。 （5）工科类专业要以设计型题目为主，设计型题目比例不得低于80%。（6）设计（论文）选题要充分体现培养计划对基本理论、基本训练和基本能力的培养要求，要有利于学生的综合能力培养和提高。选题内容一般不超出本专业教学大纲要求，专业覆盖面要大， （7）坚持一人一题，大而难的题目可分解为若干个子题目，保证学生各自能取得阶段性成果。设计（论文）题目确定前，指导教师必须进行科技查新，保证设计（论文）题目、内容及其成果具有一定创新。2、选题基本程序（1）设计（论文）题目由指导教师提出，包括题目的意义

3、、目的、主要内容、前期工作及具备的条件，经教研室初审，院（部）审定，最后报教务处备案。题目确定后不得随意更改。（2）设计（论文）题目应在设计前一学期第16周前确定并向学生公布，题目数量必须大于参加设计（论文）学生人数。（3）设计（论文）实行双向选择，学生自愿选题、选教师，指导教师按专业特长选择题目和学生，最终由学院领导小组确定设计（论文）题目与指导教师。选题工作于设计（论文）工作前一学期第18周结束。3、任务书、指导书的编制设计（论文）选题确定后，各院、部应立即组织教师编制任务书。任务书的填写要规范认真，审查程序完备，时间紧凑，目标明确，任务具体，进度安排合理，工作量符合要求。为保证设计（论文

4、）工作有序进行，任务书应在第七学期（五年制为第九学期）末放假前发给学生，人手一册。某些需要指导书的专业，具体要求由学院自定。4、课题调研、文件检索与应用、开题报告撰写为了减少考研和就业对设计（论文）工作的冲击，保证设计（论文）工作进程和质量，从第七学期（五年制专业为第九学期）第十六周开始，进入设计（论文）准备阶段。接到实习任务书和指导书后，学生要利用寒假，了解课题所涉及的研究、生产、销售、使用等方面的实际情况以及有关的数据、图表、文献资料等，独立完成调研任务。文件检索与应用能力是一个科技人员的基本功，是进行高水平科研工作的基础。学生要在教师指导下学会查阅相关文献和资料的步骤和方法，学会对文献的

5、筛选和应用。每位学生参阅的文献资料至少15篇以上，其中含外文资料2篇。学生应在设计（论文）工作开始前完成中英文资料综述、3000字以上的译文和2000字左右的开题报告。5、设计说明书及论文撰写完整的设计说明书或论文通常由题目（标题）、中英文摘要及关键词、目录、引言（前言）、正文、结论、致谢、附录等组成。为了保证设计（论文）质量，原则上，设计说明书不少于20000字（含计算部分），论文不少于20000字，外语专业的论文不少于5000个外文单词。设计类图纸应以计算机绘图为主，描图和铅笔图应至少各一副。图纸数量由指导教师根据专业特点提出具体要求。设计计算说明书（论文）结构、格式等，按长安大学设计（论

6、文）撰写规范中有关要求执行。二、设计（论文）指导设计（论文）教学过程实行指导教师负责制。指导教师要对整个设计（论文）阶段教学活动负责，并在全过程中发挥主导作用。（一）指导教师的基本素养合格的指导教师必须具备以下两方面最基本素养：1、有扎实的专业基础（1）本学科基本知识、基本理论、基本技能比较深厚扎实；（2）了解本学科研究的历史、现状和发展趋势（3）指导教师应熟练掌握本课题的基础资料和研究动向；（4）具有指导设计（论文）写作的实践与经验。2、对指导工作有正确认识（1）明确设计（论文）工作的目的、要求，以及在人才培养过程的重要意义，掌握设计（论文）工作的基本程序和相关知识；（2）明确自己在整个设计

7、（论文）工作中的角色和作用，有较强的责任心和质量意识。（二）指导教师的条件1、指导教师应由中级职称以上有能力、有经验的教师担任，助教不能独立指导设计（论文），但可以协助指导教师工作。2、在生产单位进行的设计，在指导教师不足的情况下，可聘请工程技术人员（中级职称以上）担任兼职指导教师，并由院长（部主任）批准。3、论文指导教师必须在公开刊物上发表过一定数量的研究文章。（三）指导教师的职责指导教师要对设计（论文）过程全面负责，为了保证质量，每位指导教师所带学生人数最多不得超过10人。指导教师的主要职责如下：1、了解自己所指导学生的情况，包括：思想状况特别是对待设计（论文）的态度和业务素质，认真做好教

8、书育人工作，对学生进行组织纪律和安全教育，使学生以正确的态度、饱满的热情，积极认真参加设计（论文）。2、编制设计（论文）任务书、指导书及有关指导文件；3、组织、指导学生制定设计（论文）工作计划，提出分阶段工作要求；4、指导学生阅读，收集设计（论文）所用资料，进行有关试验；5、掌握设计（论文）进度，检查设计（论文）文献质量，启发学生解决设计（论文）中的具体问题；6、对设计（论文）工作过程进行检查、记录和考评；7、审阅设计（论文）成果并对设计（论文）质量提出审查意见；8、总结指导工作经验，提出改进和提高设计（论文）工作水平的意见。（四）对学生的基本要求1、珍惜机会。利用设计（论文）教学环节，学习待

9、人接物之道，学会调研和查阅文献方法，掌握试验技能及方法，提高对知识的综合运用能力，增强分析和解决问题能力。2、加强规范。明确具体工作进程及每一阶段的工作内容和目标要求。3、注重细节。设计（论文）内容、格式，要按照长安大学设计（论文）撰写规范要求进行。4、勇于创新。要全面检索国内外同类研究资料，注意把握同类设计研究的现状和前沿，并根据任务书要求，按进度、按质量、创新性地完成各阶段的工作任务。5、尊敬师长，虚心求教；团结同学，互助协作，培养团队精神。6、自觉遵守长安大学校外实践教学安全管理办法等规定。三、设计（论文）评阅1、评阅教师资格评阅教师由具有中级以上职称、有能力、有经验的教师担任。在可能条

10、件下，可聘请校内、外学术水平较高和实际经验丰富的教师或工程技术人员（中级职称以上），参加设计（论文）评阅工作。2、评阅教师职责（1）评阅教师应对学生的设计（论文）成果及质量进行认真评审，客观公正的提出评审意见并给出评阅成绩。（2）评阅教师评审设计时，主要考察课题完成情况，设计合理性，推导正确性，计算准确性，论证充分性，工艺可行性，图样标准性等；对论文的评审，应从以下方面评定：论文选题的实用性、分析的科学性和体系的完整性；获取资料是否丰富，处理资料是否科学、严谨；综合运用基础理论和专业知识的深度、归纳、概括及运算的能力；文字表达能力及文章的逻辑性。评语必须体现设计（论文）特点，指出成绩和不足。评

11、语必须由评阅人本人撰写，其他人不可代替。四、校外设计（论文）工作管理（一）题目选择设计（论文）题目由校内、外指导教师共同协商后，由教研室初审，院、部、系审定，最后报教务处备案。题目确定后不得随意更改。（二）指导教师1、在校外进行设计（论文），原则上应配备2名指导教师。一名由接收学生单位工程技术人员担任，另一名由校内专业教师担任。接收单位的工程技术人员为主要指导教师，校内教师为辅助指导教师。2、主要指导教师应具有相关专业中级以上技术职称。学生所在院、部要对主要指导教师资格进行审查。辅助指导教师要根据专业培养目标、教学基本要求协助主要指导教师进行工作。3、指导教师职责与校内相同。（三）对学生要求1

12、、学生要严格遵守学校、学院关于校外实践教学的有关规定，认真完成工作任务。2、学生要定期向学院、辅助指导教师汇报思想及工作情况。五、设计（论文）答辩答辩是设计（论文）工作的重要组成部分，是教学工作的最后一个环节。它既是学校对设计（论文）工作进行考核、验收的一个过程，也是学生对自己的设计（论文）进一步推敲、深化的过程，对学生分析能力、概括能力和表述能力的锻炼与提高有重要意义。（一）答辩组织机构1、各院、部要成立答辩委员会，主持全院的答辩工作。学院（部）答辩委员会一般由79人组成，设主任委员1人，副主任委员12人，委员若干人。 2、各院、部在答辩委员会下，成立若干个以专业为单位的答辩考评委员会。考评

13、委员会具体制定本专业的答辩工作进程计划，审定答辩小组提出的设计（论文）成绩，并写出评定意见。3、各专业可根据生人数，设若干个答辩小组，每个小组至少由3名教师组成，其中一名应是答辩考评委员会委员。（二）答辩日期学校答辩工作集中安排在生离校教育前一周进行，各院（部）各答辩小组具体的时间、地点安排必须在答辩工作开始一周前交教务处，汇总的全校答辩工作安排表将及时在校园网公布。（三）答辩程序1、答辩内容和时间要求首先，学生向答辩小组报告自己设计（论文）的主要内容，时间约15分钟，之后，学生回答教师提问，时间约10分钟。报告的内容包括：（1）课题的任务、目的与意义；（2）所采用的原始资料及文献等；（3）设

14、计（论文）的基本内容及主要方法；（4）成果、结论和对自己完成任务的评价。2、教师提问内容要求教师提问一般包括以下三个方面的内容：（1）需进一步说明的问题；（2）设计（论文）所涉及的有关基本理论、知识和技能；（3）判断学生独立工作能力的相关问题。3、学生答辩（1）答辩前的准备思想准备答辩既是对自己设计（论文）工作汇报的过程，也是对自己设计（论文）成果浓缩、再深化、再认识的一个过程，答辩学生应端正态度，以饱满的热情参加答辩。答辩内容的准备A准备关于设计（论文）内容的答辩要点材料。B准备回答教师提问的材料。C准备答辩所需用品，如必要的挂图、投影胶片、表格及公式等材料。（2）答辩注意事项注意掌握时间，

15、内容简明扼要，答辩全面认真。仪容要整洁，行动要自然，姿势要端正，要表现出良好的精神风貌和较高的素养。回答老师提问时要沉着冷静，要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可。内容上紧扣题目，言简意赅，表述上要口齿清楚、流利，声音大小适中。对老师提出的问题，如果确实回答不出来时，应该态度坦然，直接向老师说明情况，对没有把握的问题不得强词夺理。4、教师点评提问教师要对学生回答的问题进行点评并给出结论，对于回答不够完整或回答不出的问题，教师要给出答案。（四）答辩记录答辩记录是学生设计（论文）答辩过程的真实反映，要与其它材料一起归档保存。对每一个答辩问题，答辩纪录都要体现如下内容：所提问题、回答要点、教师点评、结论，其中，结论分为完全正确、基本正确、部分正确、不正确四档。（五）成绩评定与公布1、设计（论文）成绩评定应该客观、公正，必须在综合考虑指导教师、评阅人和答辩小组意见的基础上进行。2、设计（论文）的成绩按五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）给出。3、设计（论文）成绩评定采用结构评分的办法，由院答辩委员会最后确定。“结构分”由指导教师评分、评阅人评分、答辩小组评分组成，三部分的比例为3：3：4。4、同一专业设计（论文）总体成绩应呈正态分布，