幼儿教资考试《保教知识与能力》常考简答题.docx

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1、幼儿教资考试保教知识与能力常考简答题1、简述研究幼儿心理时应坚持的原则。(1)客观性原则。(2 )发展性原则。(3 )教育性原则。2、如何培养幼儿的想象力(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的言语表现力(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象的发展的条件(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆的想象(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力(5)抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想(6)引导儿童的想象符合客观规律3、幼儿园教育纲要(试行)中对幼儿健康教育的要求。(1)建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的愉快，形 成安全感依赖感；(2 )帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活

2、卫生习惯和爱护公共卫生的习惯；(3)指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力；(4)开展多种有趣的体育活动，特别是户外的大自然的活动， 培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能 力。(5度切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育， 以提高幼儿的自我保护能力；(6 )在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿 动作的协调性、灵活性。4、简述幼儿中暑时应如何处理。(1 ).将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。(2 ).用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。(3 ).给病儿人丹、十滴水。(4 ).给病儿喝一些清凉解暑的饮料。5、幼儿教师应

3、如何培养儿童眼的保健？(1)教育学前儿童养成良好的用眼习惯。(2 )为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。(3)定期给学前儿童测查视力。(4 )教育学前儿童注意眼的安全和卫生。(5 )照顾视力差的学前儿童。(6 )培养和发展学前獐的辨色力。6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。(1)营养。(2 )疾病。(3 )体育锻炼和劳动。(4 )生活制度。(5 )药物。(6 )季节和气候。(7 )社会因素。7、幼儿园教育指导纲要(试行)中对于科学教育的目标。(1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；(2 )喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类

4、、比较、推 理等探索事物；(4)愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现, 并相互交流；(5)喜爰动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。8、简述幼儿教师应具备哪些素质。(1)幼儿教师的思想品德与职业素质(2)幼儿教师的身心素质(3 )幼儿教师的能力素质9、简述提高学前教育有效益的途径。(1)提高社会对教育的认识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3 )调整幼儿园教育教学内容；(4)加强幼儿园的科学自主管理；(5 )加强对学前教育的科学研究；(6 )发送幼儿园的师资力量。10、简述良好的幼儿园环境的设计的标准。(1)安全和健康；(2)满足儿童身心发展的需要；(3)重视发展学前期的潜力

5、；(4)充实学前儿童的生活经验；(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力；(6)有利于教师的管理；(7 )有利于教育目标的实现。11、简述幼儿园与家庭联系的内容。(1)了解学前儿童的家庭及在家情况；(2 )向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5 )吸收家长参加幼儿园工作。12简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。(1)动手能力的培养(2 )鼓励幼儿多想多问。(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。13、简述家庭教育在学前教育中的作用。(1)家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育；(2)家庭教育促进了儿童社会化的进程；(3)家庭教

6、育为儿童未来的发展奠定了基础。14、简述新时代幼儿教师应如何进行角色转变。(1)由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；(2)由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者；(3)由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；(4)由知识的权威转变为知识的终身学习者。15、教师如何与家长进行有效的沟通？(1)从家长最关心的问题切入。(2)以平等的态度和方式沟通；(3)应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能 有助于了解孩子的个别差异和特点；(4)与家长一起制订观察研究孩子的具体计划，全面系统地收 集研究资料。16、简述幼儿语言教育的目标。(1)乐意与人交谈，讲话礼貌；(2)注意倾听对

7、方讲话，能理解日常用语；(3 )能清楚地说出自己想说的事；(4 )喜欢听故事、看图书；(5 )能听懂和会说普通话。17幼儿园教育指导纲要(试行)中幼儿社会教育的目标。(1)喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信。(2 )乐意与人交往，礼貌、大方、对人友好；(3)知道对错，能按基本的社会行为规则行动；(4)乐于接受任务，努力做好力所能及的事；(5 )爱父母、爱老师、爱同伴、爱家长、爱祖国。18、简述幼儿园课程评价的目的。第一，了解幼儿的实际发展情况，使教师能够针对幼儿的需要、 特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导 方式等；第二，了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整

8、体的发展状 况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。19、简述幼儿语言教育的意义。(1)促进幼儿的语言发展。(2 )促进幼儿的认知发展。(3 )促进幼儿的智力发展。(4 )促进幼儿的社会性发展。20 .简述幼儿园课程的特点。(1)幼儿课程融合于一日生活之中。(2 )游戏是幼儿园课程的基本形式。(3 )以幼儿的直接经验为基础。21简述培养幼儿好的用餐习惯包括哪些方面。(1)用餐要定时定量。(2 )要细嚼慢咽，不狼吞虎咽。(3 )要精神集中，不要边吃边玩。(4 )爱吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。(5 )要向儿童讲道理，鼓励他们好好吃饭。23简述我国幼儿园工作应坚持的原则。(1)促进

9、学前儿童全面发展的原则。(2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；(3 )保教结合的原则。(4 )面向全体，重视个别差异的原则。(5)发挥一日生活的整体功能的原则。(6)以游戏为基本活动的原则。(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。24、简述教师作为指导者角色的具体要求。(1)引导。对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找 到最佳的解决办法。(2)指导。指导幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯。(3 )诱导。创设丰富的教学情境，激发学前儿童的学习动机、 兴趣和积极性。25简述学前教育的基本性质(1)基础性(2)公益性26学前儿童发展的趋势(1 ).从简单到复杂(2 ).从具体到抽

10、象(3 ).从被动到主动(4 ) ,对事物的态度从不稳定到稳定27学前儿童心理发展的基本特点(1) .发展具有方向性和顺序性(2 ).发展具有连续性和阶段性(3 ).发展具有不平衡性(4 ).发展具有个别差异性28学前教育的基本原则(1)独立自主性原则持(2 ).发展适宜性原则(3 ).保教结合原则(4 ).综合性原则29儿童动作发展的规律(1).从上到下(2 ) .由近及远(3 ) .由粗到细(4 ) .从头到尾(5 ).由整体到分化30幼儿记忆的发展特点(1 ).记忆保持时间逐渐延长(2 ).无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。(3 ).较多运用机械记忆，意义记忆开始发展(4 ).形象记忆占

11、优势，语词记忆逐渐发展31农村学前教育存在的问题(1 ).办园条件简陋(2 ).小学化现象严重(3 ).城市化教育误导 (4 ) .幼儿园教育与家庭教育脱节(5 ) .教师专业素质较差(6 ).幼儿发展水平落后32促进学前儿童自我意识发展的策略(1 ).在自我评价中树立信心(2 ).在自我体验中享受成功(3 ).在自我调节中增进交往33教育与政治的关系(1 ).政治对教育的制约作用 政治性质决定了教育的领导权和 受教育权。政治体制决定了教育的体质。政治纲领决定了教育的 方针、目的。(2 ).教育的政治功能教育具有维护社会稳定的功能。教育具 有促进社会政治变革的功能。34幼儿能力的发展趋势(1

12、).操作能力最早表现，并逐步发展。(2 ).身体运动能力不断发展。(3 ).语言能力在儿童期发展迅速。(4 ).模仿能力迅速发展35教育的本质特性(1 ).教育是人类社会特有的一种社会现象。(2 ).教育是人类特有的一种有意识活动(3 ) .教育是人类社会特有的传递经验的形式。(4 ) .教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。36简述建立良好亲子关系的策略。Q)注意母性敏感期期间的母子接触。(2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离。(3)父母对孩子发出的信号要做出及时、恰当的反应，并与孩子 之间要保持经常的身体接触。37简述各国学前教育发展和改革趋势。(1 )学前教育重心的转移。(2

13、)尝试不分年级的教育。(3)多形式和多功能的学前教育机构。(4)政府日益重视学前教育，制定法律政策，推进学前教育事 业发展。(5 )国际交流与合作日益发展。38简述班级生活与管理的发展适宜性要求。(1)发展适宜性课程应该是综合性的。(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础 上。(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活 关联的。39促进学前儿童言语发展的策略(1 ).倾听能力的培养(2 ).口语表达能力的培养(3 ).早期阅读能力的培养。40简述学前儿童记忆发展的趋势(1)记忆保持时间的延长(2 ).记忆提取方式的发展(3

14、 ).记忆容量的增加(广度、范围、工作记忆)41影响婴幼儿身心发展的因素(1 )遗传因素(2 ) .生理因素(3 )环境(4 )教育(5 ).幼儿的主观能动性42婴幼儿心理发展的一般特征(1 ).从简单到复杂(2 ).从具体到抽象(3 ).从被动到主动(4 ).从凌乱到系统43幼儿教育的研究方法(1).观察法(2 ).谈话法(3 ).作品分析法44知觉的基本特征(1 ).知觉的选择性(2 ).知觉的整体性(3 ).知觉的理解性(4 ).知觉的恒常性45想象的分类(1 ).根据想象产生的条件、有无目的性和自觉性：有意想象和 无意想象(2 )根据想象的创新程度和形成过程不同：再造想象和创造想 象(3 ).根据想象与现实的关系：幻想、理想、空想46幼儿性格的年龄特点(1 )活泼好动(2)喜欢交往(3 )好奇好问(4)模仿性强47幼儿园环境创设应坚持的原则Q)环境与教育目标的一致性原则；(2)发展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则；(6)安生性原则48幼儿教育小学化的危害Q)影响幼儿身体的正常发育；(2)制约幼儿智力的发展；(3)压制幼儿良好个性的形成；(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。49教师在幼儿园环境创设中的作用(1)准备环境(2)控制环境 (3)调整环境50幼儿园班级管理的方法(1)规则引导法(2 )情感沟通法