年度中学科研工作总结3篇.docx

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1、年度中学科研工作总结3篇年度中学科研工作总结1这一学年以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以新教育构筑理想课堂为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结：一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。本学期，我校紧紧围绕课堂教学综合能力的提高和生素质教育发展评价研究两方面展开教育科研工作，以这两个问题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并

2、通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。二、定期进行理想课堂集中教研，为教师创设研究平台。为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的.问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学年我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节，英语教研课

3、10节，物理教研课6节，化学教研课6节，道法、历史教研课各4节，音体美计教研课各4节。促进了教学研讨的实效性。三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。落实学科日常互听课制度。要求以

4、学科教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本学科教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。四、集中与分散相结合，推进教研成效。我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选

5、出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。六、存在的不足以及今后改进的意见。1、学科研究不均衡，一些学科由于多年扎实教学研究，教师的研究水平较高，研究热情饱满，研究成果喜人。但也有极个别的学科研究还有待改进、提高。2、教研经费短缺制约着教研工作的开展。教研经费的投入严重不足，一些教研工作无法实施。3、部分教师对新课程标准把握还不够准确。少数教师对教育科研的成果没有很好地运用于平时的教学之中，没有达到学以致用。4、一少部分教师对教研不重视，敷衍塞责，有待改进和加强。以上是我校这一学年以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教

6、育教学工作更上一个新台阶。年度中学科研工作总结2本学期，我校教科研工作依据江都区教科室“创新科研实践,培育教育特色，促进内涵发展”的工作意见，紧紧围绕“特色发展”的主题，充分发挥教科研的引领、提升和推动作用，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科

7、研工作的实效，真正实现“科教兴校”“科研兴教”“科研兴师”。具体工作总结如下：一、精心组织培训提高科研能力本学期继续利用业务学习的机会，联合教务处与信息技术中心对教师教学实践活动中存在的困惑，进行有针对性的业务辅导,有效提高了教师业务水平。同时加强了个人学习，以广泛学习和专题学习相结合的形式，开展教科研的校本培训活动，通过培训进一步营造科研学习的良好氛围，丰富教师的科研理论知识，继续采用“走出去”的方法，组织教师外出参观学习、听课，通过各种教育研讨会，拓宽思路，放大眼界，使教师的科研意识增强了。为了提升我校青年教师的专业素养，提高教育教学水平，在校长室的领导下，我校有44名青年教师向具有“扬州

8、市学科带头人”的专家教师拜师，在教育系统引起强力反响。二、注重研究实效落实科研过程本学期，将课题组的日常研究纳入教研组的常规管理之中，教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全体教师要以全新的理念指导自己的教育教学行为，创建与新课程相适应的新的课堂教学。并把课题研究渗透到各个学科，使课题研究过程成为教师素质不断提高，专业水平不断提升的过程，因为这是一个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。目前，我校扬州市级课题初中生学习心理自我指导已经结题，3个个人课题正在进行中；语文、数学、英语三个教研组以及技术装备部门各自申报了课题，即将开题。三、重视研究成果，提高科研品位1、每位课题研究教师都有

9、成果意识。在认真学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题研究结合起来，及时做好课题研究过程中的成果总结，撰写一定数量且有较高质量的课题反思或论文，从而不断提高了研究意识，逐步形成自己的理论认识结构。2、认真开展优秀论文的选送活动。对于上级主管部门组织的论文评比，学校都将尽早通知每位教师，认真组织论文选送，加强对外推出的力度，争取论文发表和获奖率继续上升。本学期我们按要求组织教师参加了“师陶杯”、省教育学会、市学会论文区教学案例及论文等各类评比活动。20_年度教师共有69篇论文在省级以上刊物上发表或获奖，其中顾明老师的论文新课程背景下的初中美术教学管理小议获江苏省中小学、幼儿园优秀

10、教育管理论文一等奖。杨国斌校长在百名校长科研引领下“我的教学主张”活动中荣获扬州市一等奖，姚凯老师在千名骨干教师科研引领下“我的教学研究”活动中获扬州市一等奖，刘美玲、武志芬两位老师在万名青年教师科研引领下“我的教学改进”活动中荣获扬州市三等奖。其中杨国斌校长（江都区唯一代表）和姚凯老师还参加了面向全市开展的“我的教学主张”和“我的.教学设计”现场展示活动。李玉玲老师在扬州市信息技术与课程教学整合课堂教学大赛中荣获二等奖,王辉老师参加扬州市江都区教育局组织的初中数学青年教师说课比赛中荣获一等奖。四、创建校园博客群，引领教师专业成长本学期利用校园网站上开辟的“教师博客”发布教研信息。广大教师通过

11、博文，明确了教育博客对自己专业成长的功能定位:感受问题、提出问题、交流问题、分析问题、探讨问题、研究问题，从而提高自己的教育素养与教学能力，让自己在课堂教学中有更强的专业信念，有更坚定的教学自信心。分管教科研工作的领导定期进行理论性指导，刊登一些优秀的论文、案例、导学案，还把最新的教研信息动态通过教研网发布，教师通过网站，很快知晓我校的科研成果，最新的科研动态，并能通过学习，学会利用教育博客这个平台进行反思、探讨与研究，并对自己的教育实践提出不同的看法，对教育实践中的问题提出自己的思考与意见,超越自我的视野，去反思与批判自己在教育实践中的思想与教学行为，去理解更多他人教学思想和教学行为，从而使

12、自己的教学思想在这个反思与批判过程中孕育出来。五、本学期教科研工作中的不足1、教师的教育信息技术能力还需提高，还有一部分教师只会照搬别人课件，不能根据本班学生情况加以取长补短。2、教师还应把读书当做自己生活的一部分。虽然学校为教师购置了大量的教育教学图书资料和杂志，但使用率还不是太高。3、课题组研究还流于形式，还不能深入课堂联系实际，缺乏自主和创新。4、还有部分教师教科研成果意识不强，撰写论文案例大多是一些年轻教师、需要评职称的老师和学校骨干教师。六、下学期工作设想1、进行课题培训，做到每个教研组有课题，人人都参与研究。2、要求各相关教师利用教研活动的机会上一节课题研究课。3、课题组的教师一学

13、期至少写作一篇与课题研究相关的论文或案例并出版教师论文集。4、跟进“异校拜师”活动，关注拜师教师的活动过程、成长目标；制定我校教师拜师活动的评估细则，并对活动中表现突出者予以表彰。年度中学科研工作总结3年度中学科研工作总结本年度，在区科研室的科学指导之下,在校长室的领导之下，我校科研工作以课题研究为中心，以学期研修专题及个人微课题为切入点，以研究高效责任课堂策略以及课堂教学模式为目标，充分发挥科研“研究、指导、服务”的职能作用，取得一定成效，现总结如下：一、主要工作课题研究扎实有序1学校课题研究我校课题研究工作按照学校课题-每学期研修专题-教研组子课题-个人微课题的思路展开。上学期根据学校课题

14、和学校实际,把“高效责任课堂策略研究”作为子课题提出，下学期研究“任务导学课堂教学模式”，通过各种有效途径探寻提高教学效率，打造高效课堂，提高学生学习责任感的有效策略。课题理论支撑，专家引领为了更好的使广大教师明确研究思路、研究方法和研究途径，我校校级领导担纲课题研究的理论培训任务，牟校长和姜校长分别进行了以课题研究为主题的台湾、香港、东北师大外出学习汇报、创设高效课堂策略的讲座和“任务导学课堂教学模式解读”等，精彩的讲座使教师们汲取了先进经验，开阔了视野，为进一步的研究打下了基础。活动研讨，同伴互助扎实开展教研活动，采取活动前培训，活动中跟踪，活动后总结的形式，保证课题研究活动的有效。学期初

15、科研计划中围绕研修专题确定学期教研组活动主题，主题均围绕学校课题展开，活动前对课题组长进行培训，引导课题组长做好相关准备，通过理论学习、评课交流，专业引领等，研究出学科高效课堂策略。校本论坛是我校一直坚持的课题研究平台，活动呈现“半月一次坚持不辍，一次一主题清晰分明，一次一反思引导感悟”的特色。本年度主题围绕两条主线展开，分别是高效责任课堂策略研究和课堂教学模式研究。从课题主持人到骨干教师，科研带头人及普通教师，全员参与，集思广益，在不断地研究中达成同伴互助的效果，使课题研究扎实有效。课堂实践，不断修正课堂是教学科研的主阵地，只有在课堂的不断实践琢磨中课题研究才能找到依附点，发挥其应有的功能。

16、本年度的各种教学活动，比如骨干引路活动；青年教师五课功大赛之听评课比赛、白板应用大赛；复习研讨课；点击课；师徒展示课等，所有课都要体现出本学期研修主题及个人课题的研究，在这样的反复实践打磨的过程中，课题研究落到实处，教师个人专业得到发展。同时课题主持人一一牟校长逢课必听，逢听必评，很好的带动了老师们的研究意识。主题反思，引导提高我校一直有课题活动中“问题反思”的传统，通过问题的提出引领教师在获取经验的基础上结合自身反思自己的课堂，自己的研究，之后汇总在一起，共同反馈，经验共享。同时为促动教师及时发现自身在研究中的优缺点，查找出问题，及时纠正，我校开展了“课堂自我观察”活动，通过观看自己上课的录像，查找问题，写观课反思，从而落实课题研究，提高课题研究实效。课模导航，倡行课改为改变我校课堂满堂灌的现象，打造以生为本的责任课堂，下学期在课题主持人牟校长的策划