市幼儿园绿色学校创建汇报材料.docx

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1、市幼儿园绿色学校创建汇报材料创建汇报材料一：中心幼儿园建于1997年，是一所农村完全幼儿园，学校现有教学班16个，在校生749人，教职工46人。近年来，学校结合实际，确立了“以人为本，自主发展”的办学理念，以“让学生自主学习探究”特色品牌创建为主线，实施全员育人导师制,积极推进课堂教学改革，教育质量居全镇前列。学校先后被评为“市规范化学校”、“市平安和谐校园”、“市普通话示范校”、“市现代教育试点校”、“区首批教学规范校”、“区教学管理先进单位”“市劳动实践基地”等。绿色学校是21世纪教育的一个新模式，是实施科教兴国和可持续发展基本战略的具体体现，是学校实施素质教育的必要途径和载体。为全面贯彻

2、党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，加强校园文化建设，努力改善办学条件，美化教育环境，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，近年来，我校积极开展“绿色学校”创建活动，加大育人环境建设力度，以“学校规划科学化、校园环境花园化、办学条件标准化、教学条件现代化”为目标，不断加大校园绿化美化建设工作力度，提高师生文明素养，全面推进素质教育。创建绿色学校的活动使我校师生环保意识明显增强，环保素养进一步提高，绿色文明行为习惯逐步养成，不但形成独具特色的校园文化，而且美化了全体师生的心灵。一、加强组织领导，突出环境教育1建立领导小组。学校成立了环境教育领导小组，由校长为组长，分管校长为副组

3、长，校委会成员、班主任为组员的“绿色学校”创建工作领导小组，负责制订学校的环境教育工作计划并依据计划开展工作。我们根据本校的实际情况和学生特点，制定每学年的环境教育目标、活动内容、方法、措施等。学校各部门根据学校计划，制订相应的环境教育计划和职责。教务处负责教学，落实学科渗透，组织开展系列活动,教研组负责教师培训、学习、科研。总务处负责校园环境规划、设计、环教设备、设施的增设等。政教处、团委具体负责抓好校园文化建设，学生的日常行为规范教育和师生环保意识的培养等。2 .全员参与环境保护和“绿色学校”创建工作。学校把校园环境划分成若干环境保护区，每个班级都有包干区和劳动协作区，在爱校劳动中人人参与

4、、个个动手，实现了环境教育和劳动教育的全员参与。引导学生广泛查阅，参与给树木命名并挂牌，丰富生物学知识。在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者各种环保活动的策划者和组织者。3 .设立校园环保值周制。红领巾监督岗执勤人员，负责一周的执勤工作，每天督查各班室内外及环境保护区的卫生、学生个人卫生以及文明行为，按照标准打分、通报、评比、考核。周考核结果纳入学期“文明班级”的评比中。二、建立健全制度，保障创绿工作制度是有效开展各项工作的切实保障。为此学校以清洁卫生为突破口，强化卫生管理制度，卫生区包干到班，坚持每天两次打扫室内外卫生、每周二进行一次卫生大扫除，并制定与环境保护相

5、关的规章制度。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标,学校先后制定了一系列规章制度，如：校园环境管理规定、校园绿化养护管理制度等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了规范，也促进了全体师生的环保积极性等，促进学生养成良好的卫生习惯和意识，而且使校园内无纸屑、无果皮、无烟蒂、无卫生死角，环境清洁净美。学校为提高师生对社会资源的忧患意识和节约意识，形成绿色生活观念，学校总务处在醒目位置贴有“节约用水、用电”警示牌。学生们在自身环保意识提高的前提下，积极参与社会的绿化、环保教育宣传工作，使得学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。学校积极采取有效控制学校自身产生的污染，使校

6、园净化，课堂清洁。我们在校园内实行垃圾集中堆放，定期分类处理。学校制定标语牌，切实保护绿化成果，并指定专人负责管理，定期除草修剪。将花草树木的养护落实到班级作为学生的劳动基地,不断促进师生养成爱绿护绿的自觉意识。三、加大投入力度，建花园式校园建设花园式学校是我校师生不懈的追求。近年来，学校花了大量的财力、物力投入到创建优良的环境活动场所中。校园规划既立足于现有条件，又有创新意识，整个校园环境优美，风景宜人，绿树成荫，百花溢香。为了充分发挥环境育人功能，培养师生生态文明理念，增强师生环保素养，进一步开展创建工作，我校聘请专业人员对学校绿化进行规划设计，加大投资力度，近年来先后投入近40余万元用于

7、学校绿化、美化、净化建设。学校现占地面积18000平方米，其中绿化面积5200平方米，绿化覆盖率28.9%,生均绿地面积6.94平方米。创建后绿化面积达6400平方米，绿化覆盖率35.6%,生均绿地面积8.54平方米。学校内环境优美，布局合理，主体建筑气势轩昂，绿树凝碧叠翠，鲜花争奇斗艳。走进校园，草坪鲜花伴师生作息，翠柏玉兰与楼舍相望。并在校园和教学楼醒目墙壁处张贴了古今中外名人名言警句、名人故事,校训校风宣传牌、环保标语，使学生受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用，一个“墙壁说话、花卉育人”的良好环境已初具雏形。四、拓宽教育渠道，培育环保意识走可持续发展的道路，是素质教育中不可忽

8、视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的渗透、开设选修和研究型活动课。我校的做法是：第一，在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重潜移默化和全方位参与。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师，都要心存环境教育；二是环境教育渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是实行全面渗透，学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。第二，在学科教材中力求透“绿”。各门学科将与环境科学相关的内容凸现出来,使学生清醒地认识到，人类要正常地生存

9、，就必须维护他们所赖以生存的生态环境，必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。第三，每周开展一次环保兴趣小组活动，根据课题需要，增加课时，灵活安排，把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系的必要组成部分。五、组织各项活动，参与环保实践学校的环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。我们积极开展环境保护实践，由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响好，收到了良好的效果。1 .开展环保知识竞赛活动。学校举办了环保知识竞赛，把学科教学与环境教

10、育很好地结合起来，使全校师生都受到了深刻的环境教育。2 .开展环境教育宣传活动。环境教育的根本目的是要使广大学生接受环境教育，所以我校始终把广大学生作为宣传教育的主要对象。学校德育处处、少先队、各班级以重大环境日为契机，开办宣传专栏，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，组织专题班会、演讲赛等，表达同学们对生存环境的关注和保护环境的愿望。3 .开展丰富多彩的综合实践活动，提高环境教育的经济实效性。学校把综合实践活动纳入学校课程，在老师的指导下，开展以“一次性筷子与森林资源”、“废旧纸的处理”、“垃圾食品对幼儿园生的危害”等为主题的研讨活动。通过实地考察、问卷调

11、查、资料查询等多种形式开展研究性学习，在获得知识、技能的同时，也获得了良好的环境教育效果。4 .利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一国旗下的讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”、“以实际行动清除校园污染”等内容，召开“我是环保小卫士”主题班会，使环境教育渗透到爱国教育中，提高了师生的环境意识。六、所取得的成绩与今后工作的思考。在整个创建过程中，学校绿色行动计划取得显著的成绩，学校的面貌焕然一新，校园内三季有花，四季常青，为师生们提供了一个舒适优美的学习环境和生活环境。通过创建“绿色学校”活动，学生行为习惯发生了根本的变化。课间文明休息、文

12、明玩耍，打架骂人的现象几乎绝迹；集会、做操、上下楼梯秩序井然；学生的学习风气日渐浓厚，学风校风良好；走进校门，干净、整洁、清爽的校园呈现在人们的眼前；教室里，窗明几净，清洁用具摆放整齐，黑板报传达着校园的文明气息。在今后的工作中，我们将不断完善环境教育的领导机构，健全各种规章制度，通过丰富多彩的社会实践活动，提高环境教育的教学和管理水平；同时加强对环境教育的科研力度，不断提高学校环境教育的理论水平。我们还将用环境保护和环境教育的基本理念作为来评定学校的各项工作的重要标准，以可持续发展的思想为指导，在学校全面的日常工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，培养师生的良好行为习

13、惯，全而提高师生的环境素养，并通过有效地持续不断地改进,为社会的可持续发展做出自己的努力和贡献。创建汇报材料二：绿色学校是21世纪教育的一个新模式，是实施科教兴国和可持续发展基本战略的具体体现，是学校实施素质教育的必要途径和载体。为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，加强校园文化建设，努力改善办学条件，美化教育环境，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，近年来，我校积极开展“绿色学校”创建活动，加大育人环境建设力度，以“学校规划科学化、校园环境花园化、办学条件标准化、教学条件现代化”为目标，不断加大校园绿化美化建设工作力度，提高师生文明素养，全面推进素质教育。创建绿色

14、学校的活动使我校师生环保意识明显增强，环保素养进一步提高，绿色文明行为习惯逐步养成，不但形成独具特色的校园文化，而且美化了全体师生的心灵。一、努力提高认识，营造良好氛围教育从根本上说是起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验。教育要让学生在人生旅途中充分享受学习的快乐、成长的快乐,在成长的体验中陶冶人格、情操，身心得到良好的发展。因此，我们在绿色学校的创建过程中通过两方面来统一认识。一是从文化的视野来提高认识。我们认为文化是人们精神价值的依托，是促成主体内在品质形成并通过群体自主建构而出现的一种“教育场”。因此，在绿色学校的创建过程中，我们努力构建这样的教育场，

15、在校园内千方百计创设文化情境，不露痕迹地将教育意图深深地隐蔽起来，这种悄无声息、了无痕迹的教育透过文化内核的引导来实现潜移默化的教育。二是从生命的视角来加以思考。教育的目的就在于培养人的智慧，发扬人性，完善、促进人的潜能得到充分展现，促进完美人性和完整人格的形成。从生命的视角来思考，我们认为教育的终极目的就是教导学生如何做人，如何去发挥生命的价值，帮助每个学生聪明地、愉快地成长。我们在创建绿色学校过程中，努力营造良好的环境，使各项创建活动成为师生生活中最具魅力的生活和学习内容，从而促进创建活动的扎实开展。二、加强组织领导，突出环境教育1 .加强领导，确保学校环境教育持续发展。学校领导十分重视环

16、境教育和绿色学校的创建工作。2010年3月，我校成立了学校“创建绿色学校”工作领导小组，并及时制定出我校创建“绿色学校”活动的实施方案，把创建“绿色学校”作为学校发展的一项长远目标，把对学生进行生态环境教育，创建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以及整个学校的社会主义精神文明建设作为一项重要工作来抓。2 .以人为本，营造良好环境教育氛围环境教育的目的是培养学生的环保意识，提高学生的整体素质。每学期初我校都要召开学校环境教育发展工作专题会议，根据实际制定环境教育工作计划，要求每位任课教师把环境教育渗透到课堂中，让每个学生都认识到环保工作的必要性和重要性。各年级和备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料，在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课程，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。三、建立健全