银川一中2024届高三第一次月考-高三第一次月考语文试卷.doc
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1、银川一中2024届高三年级第一次月考语 文 试 卷 命题教师:毛晓彤注意事项:1答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时,务必将答案写在答题卡上,写在本试卷及草稿纸上无效。3考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成13题。 有出版社调查“当代青年十大死活读不下去的书”,红楼梦名列榜首。近年来,红楼梦作为传统经典被列入高中生语文必修的整本书阅读单元,“读不下去”成了一个无法绕开的问题。虽然有人不无幽默地说,经典就是那种人们经常在谈论却自己很少去读的书,但就红楼梦而言,人们很少读或者读不下去,
2、又有其特殊性。 不止一位年轻人说,翻开红楼梦,故事没开始,人物倒先看到一大堆,实在有些头晕。至于人物太多这一点,作者自己可能也觉得是一个麻烦,所以在刻画人物时,有意识地进行了一些结构化的设计,帮助读者来理解。比如俗称的“琴棋书画”正好给贾府四位小姐的大丫鬟命名。除开进宫的元春的丫鬟抱琴不提外,大丫鬟司棋跟的迎春正好是喜欢下棋的,侍书所跟的探春又是留在贾府的三姐妹中最有文化的,而入画跟从的惜春正是擅长绘画。这样,丫鬟和小姐间,就不只是简单的名称对应,也有人物兴趣上的联系。在阅读中梳理类似关系,无论对记忆还是理解,都是有帮助的。 另外,小说中频繁出现的诗词曲赋,也常常对读者的理解构成障碍。最初接触
3、红楼梦,不少人会感觉这些韵文的插入,打断了情节的发展。我始终认为,红楼梦中语言描写最成功的部分,是关于人物的对话,这是小说的主要文本,而韵文只能算从属的、次要的副文本。何其芳在论红楼梦一文中,对这些诗词评价同样不高。所以读者如果一时对这些诗词不感兴趣,完全可以略过不读。 任何一部伟大著作的诞生,都要应对时代的问题。明末清初的一个文化大问题就是传统的礼仪变得越来越虚伪,这时候人们怎么建立起一个良好的人与人之间的关系?曹雪芹是站在“情”的立场,通过贾宝玉建立起他的价值观,希望用“情”使本来已经变得客套虚伪的礼仪充实起来,即让外形和内核有一个重新的联系。但另一方面,又塑造了坚决执行礼仪的人,探春就堪
4、称典范。可能在某种意义上,她就是曹雪芹要塑造的理想人物。 总之,读不读红楼梦,“死活读不下去”还是“死活要读下去”,这是在考验读者,挑战读者:把心灵投向一个怎样的世界,把小说人物,把自己,把传统文化,把传统文化充分展开的内在矛盾,如“情与礼”的冲突,放在怎样的平台来思考。而这种深入思考,是需要靠自己完整阅读、反复阅读,才能获得较为清晰的认识的。 如果读者是抱着阅读经典名著、提高自身文化修养的目的来阅读的,那么不妨看看下面两条建议。其一,为方便阅读,找一本经过当代学者点校整理的普及本最为可行。其二,读红楼梦,手头最好准备一本工具书。红楼梦有百科全书性质,利用工具书,有助于扫清阅读红楼梦的基本障碍
5、。 摘编自詹丹 (红楼梦是一本让人读不下去的书?)1下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 (3分)A人们经常谈论却很少去阅读是经典著作的公认特点,这也是青年人不爱阅读经典著作的一个原因。B在人物的刻画中,有意识的进行一些结构化的设计,解决了红楼梦人物太多让读者头晕的问题。C红楼梦中频繁出现的诗词曲赋,打断了情节发展,增加了阅读障碍,我们完全可以略过不读。D借司棋、侍书、入画的命名,暗示迎春、探春、惜春文化兴趣偏好,这可谓匠心独具。2下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A引论部分提及红楼梦列入高中语文整本书阅读单元的现象,增加了文章的现实性。B文章分析了年轻人不喜欢读红楼梦这种
6、情况产生的部分原因,并提供了相应对策。C文章转述何其芳对红楼梦中诗词的评价,证明了韵文是红楼梦次要文本的观点。D第六段承接前文分析,提出了阅读红楼梦的两条建议,这让文章的论证结构更严谨。3根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)A若没有对明末清初传统礼仪等时代问题的回应,红楼梦就难以成为伟大的著作。B宝玉与探春在礼仪问题上的不同表现,可以反映出曹雪芹面对情礼冲突时的思考。C阅读红楼梦等经典,读者需在完整、反复的阅读中思考作品矛盾冲突等问题。D选择当代学者的整理本,借助工具书扫清阅读障碍,就能将红楼梦顺利读下去。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字,完成46题。黑格尔说
7、:“一个民族要有一些仰望星空的人,才会有希望。”仰望星空,探索宇宙,是人类自诞生以来孜孜不倦的追求。人类进入太空之前,宇宙保持着绝对的“整洁”,正是因为这种特殊的太空整洁,才最大程度上保护了初期脆弱的航天航空事业的发展。然而,有人类活动的地方,就会产生各种各样的“垃圾”,就连太空也难逃命运。太空垃圾,又称空间碎片或轨道碎片,是宇宙空间中的各种人造废弃物体及其衍生物的总称。这些物体小到固态火箭的燃烧残渣,大到有在发射后被遗弃的多节火箭。太空垃圾的产生方式一般有三种:一是有意或无意爆炸产生的航天器残骸;二是宇航员漫不经心的“过失”;三是卫星和火箭的残骸。有意的爆炸大多数来自苏联和美国的“太空战”演
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