寓言四则优秀3篇_001.docx

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1、寓言四则【优秀3篇】寓言四则篇一教学目标1 .自主学习认识本课4个生字，会写7个字。2 .理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。3 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点了解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。教学难点引导学生体会寓言所蕴含的寓意。教学准备生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话揭题。1 .同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理的文章。）2 .谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两则寓言，看看它们将告诉我们什么道

2、理。板书课题。二、初读课文，整体感知。1 .有哪些同学看过或听过刻舟求剑这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。2 .范读课文。3 .让学生将课文与以前学习的课文进行比较，看看有哪些不同？师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的刻舟求剑这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴含着深刻的道理。4 .自由朗读课文。5 .指名读，正音。涉(sh。)、坠(zhu1)、遽(ju)、契(qi)。三、深入理解课文。1 .根据译文

3、自己试着理解课文意思。2 .讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：涉：跋涉，就是渡过江河的意思。遽：匆忙；立刻，表示时间很紧迫。契：用刀雕刻。惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不理解的意思。3 .教师用简笔画画出“江面”，然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”和“线”教具演示故事，边演示边讲故事。四、总结全文，明白寓意。1解题。(1)逐字分析。舟：小船。求：找的意思。(2)用自己的话说出“刻舟求剑”的意思。(照船上刻的记号去寻找航行中丢失的宝剑。)2.讨论:(1)这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？(宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动

4、，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。)(2)想一想这个人错在哪里？(3)学习了课文，你明白了什么道理？(必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的办法也跟着变化。根据情况的变化去处理事情才能成功。)(4)你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？五、熟读课文。1 .指导朗读。2 .自由读。3 .背诵课文。六、学习生字词。1 .自由识记字形。2 .讨论交流。3 .给“糊涂”找反义词，并用“糊涂”说一句话。七、作业。1抄写生字词。2.熟读并背诵课文。板书设计：第二课时一、复习回忆。1检查背诵刻舟求剑。2从刻舟求剑这个寓言故事中你明白了什么？二、

5、学习狐假虎威。1 .自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。2 .再读课文，试着理解句子意思。(1)自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。(2)练习把语句读正确、流利。3 .检杳试读课文和理解句子意思的情况。4 .参照译文，练习讲课文故事。(1)自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。(2)启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面，会出现怎样的情景？(3)指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。三、拓展延伸，理解含义。(1)理解“狐假虎威”的意思。“狐假虎威”的“假”是？“假借”的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。现在人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。(2)学了课文

6、，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？(3)延伸：出示下面一段话：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的！”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？四、学习生字词。1读准字音。“逆”的声母是鼻音“n，不是边音“1”。2 .自由识记字形。3 .指导书写。曰要注意与“日”区别，“狐、狸”两个字的反犬旁不要写得太宽，整个字要写得左窄右宽。“逆”和“违”是半包围结构，书写时从内到外，“畏”字下面不要写

7、成。五、作业。1抄写生字词。2.熟读并背诵课文。寓言四则篇二教材简说“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。学习目标1 .会认10个生字，会写9个字。2 .正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3 .能把故事讲给别人听。教学流程第一课时一、导入：小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的

8、成语故事。二、识字写字1 .识字指导。(1)带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。(2)动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。(3)结合生活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。(4)熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜()”跟“串()“、“锄()”跟“助()”读音的区别。2 .写字指导。(1)写正确“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”上的“隹()”字是四横，不能少写一横。“算”字中间是“

9、目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。(2)写美观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。第二课时一、导入二、朗读感悟1要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。2.引导学生在朗读中感悟词句和寓意。(1)学习拔苗助长。第一自然段要把那个人巴望禾

10、苗长高的焦急心理读出来。在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情。对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟。第二自然段里的“终于”一词，说明那个人想办法想了很长时间。“一棵一棵往高里拔，从中午一直到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明那个人拔苗花了不少时间，人累得一点力气也没有了。朗读这一段时要重点读出“终于”与“筋疲力尽”的感觉。读第三自然段时，要把那个人又累又高兴的样子读出来。读第四自然段，要读出结果的意外，也可适当带有嘲讽的语气。之后，教师要启发学生思考讨论：那个人为什么费了那么多力气，但结果禾苗全都枯死了呢？(因为他

11、不懂得禾苗生长靠自己力量的规律。他做事太急于求成了。)教师可在归纳学生认识的基础上引导学生悟出寓意。(2)学习守株待兔。读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。读第三自然段可带点嘲笑的口吻。对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。三、积累运用1建议在感悟

12、的基础上，积累寓言、拔苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费、守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语。2 .课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。就不能表达出他非常急切的心情。第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清

13、楚了。3 .让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“拔苗助长、守株待兔”这样的事。四、实践活动1 .课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，自相矛盾郑人买履南郭吹竽。可以召天一次寓言故事会。2 .课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。寓言四则篇三时间：第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话：你听过龟兔赛跑的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？2、揭题并板书二、学文明理1、学生自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）、比赛时以为“我准拿第一”的许小满，为什么没讲好、从未参加过讲故事比赛的凌云，为什么讲得有声有色？2、学生分组思考讨论。3、指名选择感兴趣的问题回答。4、讨论：学了课文，如果让你从许小满和凌云中选交好朋友，你会选谁，为什么？5、教师小结：第二课时一、辨析明理1、说一说知了学飞的寓言告诉我们什么？2、议一议谁对谁不对，为什么？（用“yes”or“no”回答，并说明原因）3、记一记齐读格言，并背一背4、读一读读故事学演讲想想：苏格拉底为什么要教那个年轻人两门功课？二、总自满是失败的祸根，谦虚是成功的法宝。记住“满招损、谦受益”的道理，要虚心，不自满。满招损谦受益