学科通用——B10档案袋评价设计+反思微能力20作业.docx

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1、BlO档案袋评价设计基本信息学校姓名学科能力维度学情分析 教学设计 J学法指导 学业评价所属环境口多媒体教学环境 J混合学习环境 智慧学习环境微能力点BlO档案袋评价教学环境混合学习环境评价背景“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种 文字和资料。主要是收集、记录学生自己、教师、家长或同 伴做出评价的有关资料，如：优秀作业、活动记录、作品、 活动的照片、光盘、奖励证书等。给学生建立“成长档案袋” 能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功 能。评价目的1、展示学生的成果。记录学生一段时间在某一方面所取得的 成果，进步的足迹。让老师、家长、其他同学可以了解该 生的近一段时间

2、在某一方面的表现情况。2、帮助学生成长。通过实施“学生成长记录袋”评价制度， 让教师、家长了解的学生的成长与进步，来寻求最佳教育途 径，帮助学生进一步成长。评价内容及形式（一）、封面设计。学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性 化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住 址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心 地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如 “爱唱爱跳的XXX” 、 “刻苦好学的XXX” O还可以给自 己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足

3、迹”、“新 苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、成长档案袋的具体内容。1、走近了解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高 体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。2、自我展示：把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等 试卷，一篇日记，篇作文，一张手抄报和小制作，各科的 优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含 单元成绩记载）3、我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发 觉自己的闪光发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看 过的课外书（书名）及读书心得或痛抄，会背的课文、古诗词 记载。知道的成语，喜欢的名

4、言警句和会唱的歌曲，知道的 名人和他们的故事（人名），我不明白的些问题和学会的本领, 我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。自评等级J优秀口合格口不合格袋评价的意义 有助于教师和家长了解学生的学习情况，提高评价效果。成长 档案袋为教师和家长最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要 信息，有助于教师和家长对学生的成长和学习情况了解，形成对学生 的准确判断，方便教师和家长检查学生学习的过程和结果，这样可以使评 价与教育、教学融合在一起，将课程和学生的发展保持一致，避免了 传统纸笔测验中为考试而教学、因考试焦虑而引起的评价失真等弊病, 能够比较真

5、实地、高效度地对学生的发展水平进行评价,提高了评价的效 果。(2)有助于学生反思自己的学习情况,进行自我评价。学生通过自己 的全程参与，能够学会反思自己的努力程度。因为学生有权决定档 案袋的内容，特别是在作品展示或过程记录中，由学生自负责判断提交 作品和资料的质量和价值，从而使他们拥有自己判断和自己检查的机会, 有助于学生反思自己,进行自我评价。二、成长档案袋内容的构成尽管不同的学生，可以有不同的评价的目的和学习的差异。但是， 一个相对完整和规范的档案袋般由以下六个部分构成：前言。对学 生成长档案袋内容的总说明和提示，具体阐明档案袋中收集的内容 和方法。目录。以纲要的形式提示成长档案袋中的内容

6、，并配有页码。内容。包括核心内容和选择性内容。核心内容是每个学生成长档 案袋中必须包含的内容，它为自我评价和教师、家长以及同伴的评 价，提供基础性的信息。选择性的内容是学生的自我选择，最能反映学 生自我学习情况的信息。时间。对于每次收录在学生成长档案袋中的信息，都要注明收录 日期，以显示随着时间的推移学生所取得的进步情况。反思。学生在不同的学习阶段对自己的学习和活动进行反思。如， 实验设计的反思，学习进展情况的反思，学习兴趣、学习态度和学习 情感的变化反思等。交流。学生成长档案袋中的内容虽然是学生自主构建的，但它不是封闭的，而是在教师、家长和同学的相互作用下完成的。因此，学生成长档案袋中有教师

7、的、家长的和同学的评价信息。三、成长档案袋评价的优点和不足档案袋评价同任何教学评价工具一样，都有其自身的优点和不足。1 .成长档案袋评价的优点。它有利于获得更为真实的学生学习结果；有利于激发学生的创造力； 有利于提高学生的学习兴趣；有利于兼顾对学生认识、技能和情感 态度方面的整体评价；有利于培养学生积极主动的学习精神；有利于培养 学生自我负责的价值观和自我反思的能力；有利于增强学生的沟通、 表达和组织能力；有利于教师、学生和家长之间的沟通和了解。2 .成长档案袋评价的不足。一是消耗教师和学生较多的时间。二是要投入较多的经费。因 为常常要收集学生的一些作品，如小制作、学生生活录像、多媒 体课件等

8、，都需要一定的设备支持，需要投入较多的经费。三是评价标准 很难有较好的一致性。要制订一个能准确地反映各个细节真实水平 的评价标准，实际上是很难的。即使制订了较好的评价标准，对执行 评价标准的评分者来说，对评价标准的掌握的尺度也会影响评价公平性。 因为学生成长档案袋里包含的材料经常是多种多样的，这样，学生选 择材料的可比性就比较低。这些都会降低对其评价的一致性。正因为学生成长档案袋评价存在不足，所以，我们在评价学生时， 要充分发挥学生成长档案袋评价的优势且尽量避免其不足，同时，还 要结合其他的评价方式和评价工具。总之，无论用何种评价形式都必须考虑学生实际，充分依据”以生 为本”的新课程理念对学生的学习 过程进行正确的评价，而采用成长档案袋评价也仅 是笔者在教学过程中的一次尝试，是笔者将新课程理念融于学生学 习过程评价的一次探索。此外，还可以让学生交流评价，认识自我，老师及时反馈，有利 于教学。