学情分析方案报告.docx

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1、Al技术支持的学情分析作业1-学情分析报告（语文）通过学情分析方案的实施，教师可以适时了解学生学习的情况，发现学生在文言 文学习中的优缺点，以此改进自己的教学策略和方法，对学生进行有针对性的训 练和培养，从而达到提高学生学习文言文的能力。一、学情分析对象：教学对象：九年级学生语文课程标准指出：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”九年级学生大部分已经具备阅读理解感悟能力，虽然存在差异性，但根据学情分析 情况，对不同层次的学生进行不同的训练，才能使每个学生的文言文阅读理解能力 有相应的提高。二、工具应用过程与方法：课前，运用问卷星等工具设计调查问卷，进行收集、整理和分析学生掌握的信息，

2、 有效了解学情，从而改进教学设计。课程完成时，用课文结构思维导图再现学习内容，帮助学生梳理总结课上所学，形 成知识结构，使他们感情得到升华。三、结果呈现与分析：1、课前通过问卷星、班级微信群、QQ群等工具组织学生填写问卷，了解学生对 基础知识的知晓情况，提交在预习文章时产生的疑问。学生填写完问卷后，老师对学生的问卷汇总，对学生的质疑进行梳理，在教学设计 中着重体现有价值的问题，比较简单的问题通过小组来解决。2、用Inspiration ,InspfreiJan（概念图软件）制作这节课的结构思维导图。学完一节课之后，用思维导图回顾本节课的知识要点，巩固所学。学情分析方案荷叶母亲教学设计思想一、教

3、材分析 荷叶母亲选自人教版七年级上册第一单元，它是一首母爱的赞歌。伟大的母爱, 总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量；无私的母爱，将永远保护我们, 伴我们一生。本文借景写人，托物寄情，花本无情人有情，以花喻人，极其自然的 赞颂母亲的爱、母女的情。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话, 去分享那真挚美好的亲情，使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知 识的获得和语言能力的培养。二、学情分析七年级学生已有独立识字能力，因此本课的生字词由学生课前独立预习，课上老 师统一展示。这篇文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而 激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，形

4、成积极的人生态度和正确的价值观，提 升文化品味和审美情趣。三、教学目标依据：根据新课标要求全面提高学生的语文素养，在语文学习过程中，逐步形成 积极的人生态度和正确的价值观和，提升文化品味和审美情趣。我制定了以下 三维目标：1、知识与能力：积累词汇，有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调，培养学生 初步鉴赏诗歌的能力。2、过程与方法：通过朗读、感悟、赏析等过程，掌握学习方法，养成良好的自主 学习习惯。3、情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母爱深情，提升文化品味和审美情趣。四、教学重点难点1、重点：体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。2、难点：联系生活，细致深入地体味母爱，提升文化品味和审美情趣

5、。五、教学方法依据：根据新课标要求全面提高学生的语文素养，正确处理基本素养与创新能力 的关系，我制定了以下教学方法：1、教法：指导预习法、导读法、范读法、点拨法。2、学法：预习法、图画法、朗读法、探究法。媒体设计思想荷叶母亲是一首借景写人，托物寄情的母爱赞歌。本文语言美、意境美，是 一篇对学生进行审美教育的范文。在本课的媒体设计中我注意将文学、音乐与绘画 相结合，为学生学习本文营造出美的氛围，以唤起学生的情感共鸣。在“爱与美之初体验”环节中，我在幻灯片中插入了肖邦的夜曲，将其作为朗读 的背景音乐。悠长、典雅的音乐，我为学生有感情的示范朗读与学生现场创作描绘荷叶母亲图三者相互融合，使学生置身于充满艺术气息的美的氛围。在这里文 学、音乐与绘画相结合，艺术与情感相融合。从而提升学生文化品味和审美情趣。 本环节的媒体设计是本课的亮点。利用实物投影，让学生展示自己创作的荷叶母亲图，讲解自己的作品，从而 让全班更直观、更清晰地看到自己的绘画作品。从而唤起学生的情感体验和共鸣。在“爱与美之细品析环节中，我将提示性文字向学生展示，以达到启发、引导 的目的。在“美文朗读赏析”环节中，在幻灯片上出示冰心的四首小诗，以便于学生朗读 赏析。