图书馆实践报告.docx

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1、图书馆实践报告这个暑假，我在学校图书馆做社会实践工作，任务是整理和上书，时间共5个星期, 一个星期两天，每天大约6小时。整理，就是把实在太乱的书重新排整齐；上书，就是 把同学们还回来的书用小推车从流通中心推到书库，重新按照顺序放回到书架上。这个实践我并不是暑假专门找的，而是从开学初就开始做的。当时我通过图书馆的志愿者招募加入图书馆志愿者行列，并且与负责招聘的老师商 定志愿时间为每周二晚上7点到9点两个小时。刚开始的半个学期，我在其中一个书库 负责整理书架，也就是把东倒西歪的书摆整齐。后来，我经过书库老师的介绍，转到另 一个书库负责整理和上书，其中上书是重点。第一天，书库的老师就把事先写好的规则

2、说明纸交给我，并且把纸上所讲的规则以 几本书为例子，从去流通中心取书到最后把书归位，整个过程详细示范操作了一遍，一 边操作一边讲解，比如编号差不多甚至一样的两本书，或者是书名一样的两本书，由于 它们所贴的颜色条不一样，所以不能放在一起，但这种情况下两本书的位置距离不会太 远，基本上就在两侧书架附近；遇到有新书标志的书应该拿到楼下的新书区，等等。我 对照着说明和示范，遇到问题便问。老师讲解完后，轮到我自己上书。由于刚刚才听完，还没来得及消化，上书的时候 我就把老师的说明纸放在放书的小推车上，遇到记不清的就看看说明，书放回去之后， 再看看书架上的布局，加深印象。当天晚上，我又对着说明重温了一下规则

3、，到下一次 上书的时候，我己经基本可以脱离说明纸，按照自己的记忆和理解以及参照书架上现有 的书籍按照规则上书了。当然了，真正全程自己操作的时候，还是会有很多现实中的问题的。比如把流通中 心的书放上手推车的时候，遇到没有贴上索书号的书应该怎么处理、遇到仍有新书标记 但书籍本身已经明显甚至严重损坏的书是否依然放到新书区等等，这些情况由于老师示 范的时候没有遇到，所以并没有解释应该怎么做，我便咨询流通中心的老师或者是我所 在书库的老师。期末考结束后，我向老师申请由平时的志愿者转为暑假义工并得到老师批准。因为放假前已经正在做，一切要求已经熟悉，于是老师批准后我便开始工作。由于期末考是分学院的，我们期末

4、考结束后，其他学院期末考也陆续结束，但学校 并未真正放假，于是还书的人便特别多，想尽可能多上书的我便开始进一步找规律以提 高效率。经过几次观察，我发现，由于书本本身的排列规律（索书号），使得以放着书的小 推车的前进方向为参照，左侧的书索书号是递增的，而右侧则是递减的。当我拿着一本 将要归位的书时，只需要把该书的索书号与我所在位置两侧书架上的书的索书号对比， 就很容易判断出该往那个方向走而且要重点留意哪一侧的暑假，而不是像之前没找到规 律那样随便找一个方向走。同时我还发现，走书架的末端出发往首端方向放书，大多数 情况都比从书架首端出发走向末端要快找到位置。经过几个月的实践，我收获不少。首先最重要

5、的当然是摸清了书库放书的规律，有 助于提高日后借书时找书的速度和准确性。其次就是深深体会到工作中规律的重要性。 自从暑假找到更细致的规律之后，我上书的速度远远超过平时，平时半小时上完的书， 找到规律后大概只需要20分钟。时间给我带来的另一大收获，是让我真正体会到踏实肯干就不会吃亏。全校放假期间，图书馆下午4点就关门。有一天，我上书上到4点还有很多书没有 上完，于是我征求书库老师的意见，我是可以先回家还是应该把书放完。过了一会儿， 老师发来回复，要求我先把书放完。由于将近4点的时候，流通中心的老师让我先回家, 下一次回来再放书，所以我已经离开了图书馆准备回家。收到老师短信后，我想了想， 决定按照老师要求回图书馆加班（图书馆所谓关门，只是把门掩起来，同时流通中心下 班，意味着不再接受借还书，也不轻易放学生进来，但并不会真的锁门）。于是，那天 我“加班”到5点终于把书放完。下一次回去时，我跟老师提起这件事，老师说，那天 加班把书放完了，今天就可以很轻松，如果有老师叫去做别的事情，自己不会因此变得 被动；没有别的任务，又可以做自己的事情，很从容，这就是她那天要求我“加班”的 原因。正如老师所说的，“要为自己留有余地”。我想了想，是啊，有时候多干一些，不 要太计较，总会有好处的。