四年级下册第三单元知识点.docx

《四年级下册第三单元知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册第三单元知识点.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、【四年级下册语文知识点梳理】9.古诗三首知识点一：识字与写字1字（1）正确认读以下生字：漫、涛要点提示：“漫”的字形识记可以采用更换偏旁的方式；“涛”的识记可以借助生词“波涛二（2）正确书写以下生字：繁、漫、藤、萝、膝、涛要点提示：“繁”上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折，且要超出竖折。“膝”：右边偏旁的下面是“木”，不是“水工“藤”：“滕”右上是两横,不是三横;右下面是“木”，不是“水工2.词（1）正确认读以下词语：漫灭、波涛、繁星、藤萝、膝上要点提示：“膝上”的“膝”读音为“xi”；“漫灭”的“漫读音为mn,o（2）近义词回忆一一回想思潮一一思绪漫灭一一磨灭波涛一一波浪躲一一藏（3

2、）词语搭配（月明）的园中（藤萝）的叶下（母亲）的膝上（波涛）的清响（永不漫灭）的回忆知识点二：重点句段1排比句大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?分析：这首诗运用排比、反问的句式,诗人由大海联想到星光与花香,抒发热爱大海的情怀。2 .比喻句串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。3 .天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。第一个“风雨”指的是自然界中的狂风暴雨等恶劣天气。第二个“风雨”指的是生活中的挫折、坎坷、磨难。知识点三：阅读训练1 .这三首短诗的作者是（冰心），均出自她的第一部诗集繁星。第一首诗通过回忆（园中藤下，我在母亲膝上）的

3、情景，体现了（诗人对母亲的依恋和母爱的温馨）。第二首诗通过描写（星光）、（花香）和（大海的涛声），表达了作者对（大海的热爱之情）。第三首诗通过写（鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里）的情景，表达了“我”对（母亲的依恋之情）。2 .“漫灭”是磨灭，模糊难辨。“永不漫灭的回忆”指的是儿时与母亲的旧事难忘的回忆。3 .“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上“，唤起了你怎样的感受？解析：对母亲美好的回忆，对母亲的依恋、难舍，表达对母亲深深的爱。4 .仿写句子。月明的园中，（月下）的（庭院），藤萝的叶下，（临窗）的（私语），母亲的膝上，（床前）的（抚摸）。解析：学生可结合自己与母亲相处的情景，想象画面，完成仿

4、写。只要合情合理即可。知识点四：语用训练1想象“风雨”：想象“天上的风雨”是怎样的景象？狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注2.经历“风雨”：想象“心中的风雨”又会是遇见什么事情呢？联系自己的额经历说一说。困难、挫折、痛苦10.绿知识点一：识字与写字1 .正确认读以下生字：挤叉要点提示：“挤”左右结构提手旁，形声字，部首与“手”有关，造字本义:许多手一齐用力推，排斥。2 .正确认读以下词语：墨水瓶交叉指挥拥挤要点提示：“交叉”读音为jiaochaw拓展：能用自己的话说一说词语的意思。3 .正确书写以下生字：挤叉挥要点提示：挤、挥都是提手旁。拓展：说字写词，听写过关。4 .多音字组词：叉要点提示：“叉”

5、字有四种读音Echa一头有两个以上长齿便于扎取东西；用叉子扎取；交错。常用组词:铁叉叉车；叉鱼；叉着手Echa劈叉两腿分开成一字形，臀部着地，是体操或武术动作。ch分开,张开。常用组词：四仰八叉ch6挡住，堵塞住，互相卡住：车把路口住了。拓展：区分多音字不同读音的意义。知识点二：句型训练1文中的排比：刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。解析：排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串的排列。2.文中的比喻。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。解析：比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。知识点三：阅读训练一、课文内容我知道。本课是著名诗人艾青的诗

6、歌。诗歌描述了春天到处都是绿色。二、按要求写词语1 .墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿2 .（橄榄绿）（苹果绿）（草绿）知识点四：语用训练小练笔：发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、柳条会怎样呢？11.白桦知识点一：识字与写字1正确认读以下生字：绣、潇、绽、朦、胧、晖、徜、徉2 .正确认读以下词语：白桦、雪绣、潇洒、花穗、齐绽、朦胧、金晖、徜徉要点提示：“白桦”的“桦”读音为“huT；“齐绽”的“绽读音为zhan”；“徜徉”读音为“chdngydng”。3 .正确书写以下生字：茸、绣、潇、晖要点提示：“潇”要注意横画的长短与间距，中间一横最长，草字头的一横次之，撇画要穿插到三点水的下方

7、。知识点二：句型训练仿写句子：在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。知识点三：阅读训练1.毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。(1)这节诗运用了()的修辞手法。A.比喻B.夸张C.拟人(2)“流苏”在文中指()。A.花穗样装饰的物品B.披着白雪的树枝C.流动的物体2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。诗句中，作者用“”和“”这两个词语刻画了桦树通体洁白的形象；用“两个字把白桦当作人来写，突出了白桦的品质。知识点四：语用训练小练笔：诗歌中常常写到一些植物，请你根据白桦仿写一首小诗。12.在天晴了的时候知识点一：

8、识字与写字1 .正确认读以下生字：炫垢怯曝赤携涉晕要点提示：炫：火加玄，夸耀的意思。垢：土加后，读音是ugu涉，读音“sh6”，徒步过水，泛指从水上经过。2 .正确认读以下词语：炫耀尘垢胆怯曝着阳光赤着脚涉过溪流晕皱要点提示：“曝着阳光”中“曝”为“pCi”；“晕皱”中“晕”读音为yun,3 .多音字组词：曝晕要点提示：“曝”字有两种读音，一种读bao,组词：曝光，意思是使照相底片或感光纸感光，也比喻隐秘的事显露出来，被众人知道；第二种读pu,晒的意思，如“曝露”“曝晒”。“晕”一种读yCin,另一种读yCin。知识点二：句型训练4 .仿写一句拟人句。例：胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。5 .运用比喻的手法写写花园中的蝴蝶。6 .运用拟人手法写写山中的小溪。知识点三：阅读训练抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢;有的,还有的,01 .发挥想象，填一填。2 .有感情地读一读。知识点四：语用训练文章写作特点：这首诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，写了雨后走小径的独特感受。全诗运用形象的语言，生动地描写了雨过天晴的景色，勾画出一幅富有诗意的自然风光图。1 .词语积累（动词+着十名词）赤着脚携着手踏着泥2 .按要求仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。