关于中小学校线上教学与线下教学有效结合的策略实践课题研究.docx
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1、关于中小学校线上教学与线下教学有效结合的策略实践课题研究一、课题概念界定,研究现状述评,选题意义及研究价值1、核心概念的界定线上教学:既不是直播课或录播课,也不是线下教育线上化,更不是纯粹的学生自学,而是老师根据学科特点、合教材版本、学生情况及网络资源开展的多种形式的教学活动。线下教学:即传统的课堂教学,是学生在教室与老师进行的面对面教学。有效结合在实际教育教学中,线上教学与线下教学都有自身的优势和弊端,本课题研究的初衷就在于把二者有机地结合起来,使二者得到优势互补,达到教育效果的最优化。策略:即手段、方法、谋略,一般指可以实现目标的方案集合。线上教学与线下教学有效结合的策略是把二者通过一定的
2、手段有机地结合起来,以达到教学效果最优化。线上教学作为正常教学的组成部分,与线下教学的关系不是并列的关系,而是后者包含前者的关系,只不过因为现在疫情的特殊时期,由线上教学承担了更多的责任罢了。2、国内外研究历史2007年美国最早提出了翻转课堂。2011年,美国一所小学将Moode1平台引入翻转课堂,让学生观看课程衩濒后再在平台上做题,教师根据学生的自学情况组织课堂教学,至此,翻转课堂得到了家长和学生的一致好评。2012年翻转课堂的概念首次引入中国,2012年被称为中国慕课元年,开启了线上教学的研究。3、国内外研究现状教育部2018年4月印发的教育信息2.0行动计划提出,要推动人工智能在教学、管
3、理等方面的全流程应用。2019年8月28日召开的国务院常务委员会决定:推进互联网+教育,加快建设教育专网。2023年突如其来的疫情打乱了所有人的生活。受新冠肺炎疫情影响,开学时间一再延迟,2月12日,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发关于中小学延期开学期间停课不停学”有关工作安排的通知,对停课不停学工作提出明确意见。部分高校也陆续加入停课不停学”行列,众多教师、家长、专家纷纷加入讨论停课不停学一时成为教育界乃至社会各界共同热议的话题。5、目前我校线上教学与线下教学有效结合中存在的现状(1)部分学生在不同的学习环境中,自律性不强,尤其是疫情期间,”在家学习”的学习效果不能达到有效的保证。
4、(2)目前我校教师信息化应用水平良莠不齐,部分教师线上教学的业务能力亟待提高,还不能较好地将线上教学与线下教学有效地结合。(3)不少教师对于线上教学方式、线上教学效果等方面需要适应和探索。(4)少数教师和学生实施线上教学的硬件条件亟待改进。6、选题意义及研究价值(1)此课题研究的意义在于探究线上与线下教学有效结合的策略,以促进教育资源的整合和共享,打造教育公平。传统的线下教学资源仅有教师和课本,传递知识的媒介十分有限,随着信息技术的发展,教育资源的外延不断扩展,如今互联网+教育的优势愈发地明显。目前我国已成立了中国大学MOOC,爱课程、慕课网等多家网站,如果我们能把线上教学与线下教学有效结合,
5、就能实现资源共享、促进教育公平。(2)突如其来的这次疫情,改变了我们传统的教学模式,疫情就是命令,全校师生积极响应教育部听课不停学的号召,积极开展线上教学。据专家预测:这次疫情预计今年夏天能得到很好的控制,疫情会经历一个低谷。但是到今年冬天有可能又有一个小高峰。所以今年冬天我们是线上教学还是线下教学不确定,我们只有把线上与线下有效地结合起来,才能使教学工作游刃有余,才能给互联网+教育插上腾飞的翅膀,这也是我们此次课题研究的最大价值。(3)任I可教育方式的改变都是以提高教学效率、提升教学质量为目的的,本课题的研究更着眼于在未来的教育中如何创新教育形式、拓展教育资源、丰富教育手段,弥补传统教育的不
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