信息技术20能力点C2 创造真实的学习情境技术环境介绍+设计方案 美术.docx

《信息技术20能力点C2 创造真实的学习情境技术环境介绍+设计方案 美术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术20能力点C2 创造真实的学习情境技术环境介绍+设计方案 美术.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、C2技术环境介绍作业1学校教师姓名学科美术能力维度学情分析0教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境团智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境教学环境智慧学习环境教学主题假如我是巨人教学对象二年级学生工具软件平台Ar技术及ar设备功能特点AR具有真实世界和虚拟世界的信息集成，具有实时交互性， 是在三维尺度空间中增添定位虚拟物体三个重要特征，AR 技术可广泛应用到军事、医疗、建筑、教育、工程、影视、 娱乐等领域。适用主题环境智慧学习环境自评等级园优秀口合格口 不合格C2创造真实学习情境方案设计作业2学校教师姓名学科能力维度学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体

2、教学环境口混合学习环境团智慧学习环境微能力点C2创造真实学习情境教学环境智慧学习环境教学主题假如我是巨人教学对象二年级学生工具软件平台通过AR及VR设备，学生实景体验童话故事和游戏的情境学习目标本节美术课，需要解决两个问题。第一，教师如何巧妙地引 导学生想象“假如我是巨人”的故事，学生学习利用大小对比， 启发多种奇妙的联想，力求创新表现故事内容。第二，在进 行绘画创作时，画面的布局与形象的对比。学习任务学习任务在本节课中教师通过AR和VR技术的运用，创设 故事及游戏情境，引导学生联想。再利用小组合作等形式进行 探索学习，了解运用夸张的表现手法，充分利用联想与比较， 创作一幅大小比例悬殊的画面，

3、表达自己的思想感情学习过程L比一比(1)教师先请一位同学站在讲台上，提问：你觉得他是巨人 吗？(2)教师打开AR设备，利用平板对准讲台上的同学，这 时，同学习过程学们通过平板可以真实地看到一台挖掘机在那 位同学的脚下，同时他的胳膊和手上还有肩膀上出现了三个小 人。提(3)问：现在他是巨人了吗？(4)总结：学生通过观察普通人物变巨人的过程，发现通过 比较能让巨人变得更加高大、威武的道理。板书：假如我 是巨人2 .欣赏故事故事介绍：你读过格列佛游记吗？这是一部世界级经典 名著，他把一个神奇、有趣的大人国和小人国的世界展现在我 们眼前。这时教师把平板放在讲台中央，打开AR童话书格 列佛游记利用平板把

4、这个童话故事有声有色的投放出来，让 学生看到3D立体的实景场面。3 .小游戏：故事接龙多媒体图片播放六张关于格列佛游记中格列佛在小人国都 有哪些奇遇。学生欣赏格列佛游记故事图片，并利用故 事接龙的游戏试着讲述图片上的故事。4 .鼓励想象小游戏：表演秀假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？ 教师指导学生使用VR设备：场景一：戴上虚拟现实眼镜，你来到一个神秘的大森林里去旅行，走着走着你会遇到一些困难和险境如：（1）森林里有一条河流挡住了小朋友的去路，他们在向你求救，假如你是一个巨人，你 会怎么帮助他们？（2）森林里有一群老虎正在袭击其他小朋友， 他们在向你求救，假如你是一个巨人，你会怎么帮助他们？（3） 一群小朋友在森林里迷路了，他们在向你求救，假如你 是一个巨人，你会怎么帮助他们？等等。自评等级0优秀口合格口不合格