优秀教案模板精选5篇.docx

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1、优秀教案优秀教案模板（精选5篇）优秀教案1一、教学目标（一）知识与能力目标1把握散文的情节结构，掌握通过文眼来了解文章主旨的方法。2、学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。（二）过程和方法目标1培养学生自己动手合作探究的能力。2、品味文本，感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。（三）情感态度和价值观目标1能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。二、教学重点1领悟作家深刻的思想和真挚的感情,培养学生的反省忏悔意识。2、了解本文的写作特点。三、教学难点1、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。2、理解作者自我解剖、深刻反省及对文革的批判。四、教学

2、步骤导入我先给大家说个故事：说的是一位非常受学生欢迎的语文教师，因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险，被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派，并被判刑8年，最终丧妻失子。你相信这是真的吗？或许你们不敢置信，我也不敢置信，然而这是事实，而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐，这就是文革。列宁曾说过忘记历史就意味着背叛，今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章小狗包弟来感受那个特定时期的人们的生活，窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。（二）整体感知这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，请大家再次阅读这篇文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是发

3、展、结局和尾声。楔子Q自然段）一艺术家与狗的故事。开端（2自然段）包弟的来历。发展（36自然段）一b年相处。结局（79自然段）朝离别。尾声（1013自然段）一真心忏悔。明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子（戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用）（三）合作探究1阅读楔子部分：思考：除了引起下文之外，这TB分内容有没有其它的作用？2.作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢?请大家快速阅读开端和发展两个部分。思考：作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？明确：可爱、聪明、有情义、通人

4、性。我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。正面描写：第2自然段狗来了不停的作揖。第3自然段它不咬人引客人发笑。侧面描写：第3自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘。第5自然段听妹妹们说等候我们出来。作家为何要突出小狗包弟的这些特点？小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作家的一家人就愈是不忍让它离开。3 .无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读结局这部分。思考：小狗包弟成为包袱的原因是什么？日本种的小狗。瑞典旧主人。在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的

5、注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因，再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。4 .文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?（两个）对照这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的主人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。相同点：主人公都是写人与狗之间的故事。不同点：前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。通过对比说明了作家自责

6、的必然性和忏悔的必要性。5 .我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下尾声部分，同时思考一下这个问题。明确：轻松、沉重、自责。作家为什么会轻松？明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。他为什么会沉重？明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表

7、明作家的自责的？明确：不能保护一条狗我不能原谅我自己!6 .我们说时间可以改变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？明确：作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为这种煎熬不会终结除非给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债所以作家在76岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了随想录一书。7 .作者为什么要以一条小狗来反映文革的现实？第一，以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一

8、条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现文革时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了以小见大的写作特点。另外，包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。8 .包弟遭遇和艺术家的小狗的遭遇有何异同？（同样死于那个荒唐、残酷的年代;不同的是艺术家的小狗为主人悲愤而死，它信任人类和人类的友谊生死不渝，包弟是被出于自我保全的人类放弃而死。）9 对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？教师总结：同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非

9、面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历”文革，对文革所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。10.巴金的忏悔有什么意义？教师总结：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于文革思索，所以作家的阡悔具有唤醒人心的.作用。五、引导探究从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他是个怎样的人?后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了煎熬，这又说

10、明了他是个怎样的人？教师小结：善良、正直的品性，和严于解剖自己的可贵精神。反省、自律精神。这是我们民族在文革时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。总之，文革中，巴金也是受害者之一，文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。六、鉴赏写法特点本文是按自然流叙事抒情。自然流的特点，是文章段落、层次，过渡、照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。下面从几个方面来分述：1故事进展自然顺畅，其中无生硬的焊接或阻梗

11、。开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的一句听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗，很自然地过渡到本文拟述之事;中间写包弟的可爱，借用日本女作家的问话您的小狗怎样，一下就自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来了;文章从叙事向抒情转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议的转变的生硬;再有，从过去到现在，是以忏悔的心情连接起来的，也感觉不到其间过渡的唐突。2、语言朴素自然，全无刀斧雕琢痕迹。读者读了本文受到感动，与本文语言的魅力、震撼力是分不开的。3、自然之中又有潜藏的起伏跌宕，而绝非完全地平直板滞。与无技巧相伴的必定是深藏的

12、技巧、高明的技巧，如果真的没有任何技巧，那文章就不足观赏了。如果我们对本文细加品味，还是可以发现一些深藏的技巧的。略述一二便可知晓。开篇讲述一位艺术家与狗的故事，是深思熟虑过的，其中必有深意;全篇写哪些事，哪些事详写，哪些事略写，哪儿发议论抒真情，文章的着力点定于何处，文章的感情基调是什么，等等，都需要写前斟酌。本文发表之后多得评论家欣赏，一定是它的内容的深刻和形式的巧构吸引了大众关注的目光。七、课堂小结本文故事虽小，意义却很深广。让人看到文革风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到文革对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓浩劫的含义;让人看到一个知名作家，一个经历了几十年的动荡、社会变迁而执著地

13、保持一颗清醒头脑的老人，真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者;看到一个不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性的新时代的到来。巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，这位20世纪中国的良心，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁!让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。作业布置文中作者在自己做错事之后写了很多表示忏悔的话。那么，当你做错事的时候，你的心是怎么想的?请把你做错事时的心情写下来（最好能写出情感的起伏变化

14、）。优秀教案2教学目标：知识与技能：1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。2、训练学生能自渎文言文。3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。4、感受口技这一民间艺术的魅力。情感态度价值观：感受民间艺人的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。过程与方法：这是一篇文言文，首先要教会学生理解翻译全文，在此基础上对本文突出的写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。教学重点：1掌握重点文言词语、翻译课文。2、正面描写和侧面描写相结合的写法。课时安排：一课时授课时间：5.16课前准备：1学生听录音，练习朗读课文，做到准确、流畅、有感情。练习中要重点注意下列字音：购（hdu）声中间（ji5n）许许（hC）

15、几（ji）欲先走2、学生自己尝试解释字词义，疏通课文大意，将自己不会的问题标记出来。教学设计：一、导入新课我们经常在电视节目中相声、小品中感受过口技这种表演技艺，口技的魅力是无穷的。大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演。（学生讨论后发言）今天，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超。二、整体感知1明确学习目标2、检查预习：分别找高、中、低层次的学生朗读课文，学生评析。(如果读得好，可进行下一环节教学，否则，可再由几个同学试读，进行练习，教师做朗读指导。)三、疏通文意1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。(1)会宾客大宴(2)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。(3)妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。