代入法解二元一次方程组说课稿.docx
《代入法解二元一次方程组说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《代入法解二元一次方程组说课稿.docx(5页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、代入法解二元一次方程组说课稿一、教材分析(一)教材地位代入法解二元一次方程组是选自人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下 册第八章二元一次方程组中的第2节内容,这节课的主要内容是用代入法解二元一次 方程 组,是在学生学习了一元一次方程后,又一次数学建模思想的教学,培养学生分析问题和 解决问题能力的 重要内容,也是为今后学生学习三元一次方不翱,函健定基砒通过实际问 题中二元一次方续的应用 步墙鲜生学习数学、用数学的意识,体会领学的价值和意义。(二)教学目标1、知识目标:掌握用代入法解二元一次方程组的步骤,熟练运用代入法解简单的二元一次方 程 组。2、方法目标:培养学生的分析能力,能迅速在所
2、给的二元一次方程组中,选择一个系数较简 单 的方程进行变形。3、情感目标:通过提供适当的情境资料,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;在合作讨 论中学会妫与合作,启迪思维,提高创新能力;通过建模解决实际问题,增强学生学数学、 用数学的意识。(三)教学重点探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程(四)教学难点用代入法解二元一次方程组二、教学策略(-)教法:为了适应素质教育,培养学生的能力,本节课主要采用引探式教学方法。教师不能将既有 的知识灌输给学生,而应从学生熟悉的生活中的问题导入,在活动中教师尽力激发学生求知 的欲望,引 导他们解决问题,并掌握解决问题的规律和方法。(二)学法:本
3、课将引导学生亲身经历知识的发生、发展、形成的认知过程。通过观察、比较、思考、 探 索、交流、应用等活动,灵活地运用旧知识去研究新问题,在潜移默化中领会学习方法。使学生从“学会W 到“会学”,最S到“孵”。所以,顺本1掩&端点,糠自翔究、合修蒯J探究耀习方法。三、教学过程(一)提出问题、引入新课引入:曹冲称象,将象的重量转化为石头的重,由此引入把二元一次方程组转化为一元一次方 程。由此切入 嬲。问题:已知一个梨的重量比一个苹果的重量多10克,一个苹果和一个梨的质量合计200g,问革果 和梨的质量各是多少g?(1)若设革果的重量为X克,则梨的重量为 克,可列方程:O 若设苹果的重量为X克,梨的重量
4、为y克,可列方程组:。教师提出问题,学生独立完成学生根据已有的经验可以通过列一元一次方程求解后,得出结论。设计意图:如此导入新课的意图是,通过提出问题,引发学生思考,体会方程在解决实际问题 中作用与价 值。(二)合作交流,探究新知 第一步,初步了解代入法1、自主探究,小组讨论,x+y=200 by=x+10x+x+10=200名称二元一次方程组一元一次方程联系(1)这时,方程组转变为什么方程?哪个未知数的值可以先求出来?从哪里求?问题解完了 吗?(2)另一个未知数的值如何求?操作步骤:教师提出问题后,将学生分成小组讨论。教师深入学生的讨论中,引导学生观察所x + y = 200列二元一次方程组
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 代入 二元 一次 方程组 说课稿