五下第四单元大单元教学设计.docx

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1、五下第四单元大单元教学设计本单元主要属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。第三学段的学习内容就指出：阅读、欣赏革命先烈创作的文学作品，以及描述他们英雄事迹的诗歌、小说、电影等作品，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。基于以上分析，本单元的大概念确定为：人的内在意识往往表现在其外在的言行举止等细节中。在这样的大概念下，我们的大单元设计目标确定为：1能够从文中的语言、动作、神态等细节描写，梳理人物的心理活动轨迹，体会人物的内心情感，并学习其中的表达方法。2.能够从人物特定情境中的面部表情、不同寻常的举动、语言、语气、神态以及周围人的反应等角度描写出

2、人物特定情境中的内心活动，并尝试写出其变化。基于大单元的目标，我们提出了本单元的核心问题：怎样表达一个人的内心活动？基于此，设计了核心任务：创作带你走近“他”的内心文集，同时评选出能通过语言、动作、神态描写，表现出人物内心的最佳创作。学生在没有学习课文时，先结合表达训练要素，初步探索写法，先运用游戏的方式初步感受，再创作本单元的习作他了。然后学习本单元课文青山处处埋青骨、军神和清贫，过程中插入一些片段练习，从中总结方法，不断修改自己的创作。学习古诗三首，利用所学方法，用自己的语言表达诗人的内心。最后对单元习作进行同伴互评，集结成册，并评选出最佳创作。我们将核心任务分解为四个子任务：任务一：品读

3、诗人悲喜，感受家国情怀活动一：学习经典古诗1读诗题，知诗人。2 .说诗意，悟诗情。3 .想画面，诵古诗。活动二：致敬经典作品1搜集古代、近代、现代的爱国作品。2.诵读展示。活动三：小练笔1点赞我的祖国在疫情面前，中国人民没有退缩而是众志成城抗击疫情，每个人肩上都扛起一份沉甸甸的责任。钟南山爷爷踏上武汉的列车，披星戴月挂帅出征；医院的“五朵金花”毅然写下请战书连夜奔赴武汉：在社区社区工作的爸爸妈妈登门排查，耐心叮嘱注意事项他们都在自己的岗位上发光发热。请你选择一个令你印象深刻的场景，把当时人物的表现写具体。任务二：感悟凡人情怀，领略伟人胸襟活动一：诵读古诗，激情导入活动二：初读课文，整体感知两部

4、分内容分别讲了什么？活动三：精读课文，体会内心1第一部分中描写了怎样的场景，通过哪些语言、动作、神态描写反映出父亲毛主席当时怎样的内心世界？2 .汇报批注3 .用以上方法自学第二部分内容汇报主席毛泽东的内心变化。4 动四：小练笔2运用神态描写，体现人物内心妈妈生气了妈妈用手指着我：“你，你”妈妈那眉毛怒气冲冲地向上挑着，眉心间皱得像个核桃。粉嫩的脸顿时涨成猪肝色，嘴巴半张着，似乎想说又说不出来。鼻翼一收一缩，发出“呼哧呼哧”的声音。双唇紧闭，嘴角向下宜拉着。我连忙走过去，冲她扮个鬼脸，谁料不仅没逗笑妈妈，反而换来1圈画出在描写神态时都写了哪些？2.观察人物的脸部表情，是生气、陶醉、伤心、兴奋脸

5、色、眉毛、眼睛（眼神）、鼻子、嘴巴、牙齿都有怎样的变化？3.请你运用神态描写写一写某种状态，注意按顺序来叙述。任务三：侧面烘托人物，体现内心变化活动一：诵经典，悟精神活动二：学课文，知大意了解课文主要讲了一件什么事？活动三：研对话，品人心引导学生关注沃克医生对待刘伯承的态度从病人一军人一军神。活动四：变人称，讲故事从刘伯承或者沃克医生的角度讲一讲这个故事。活动五：用方法，巧迁移学习丰碑活动六：小练笔3运用对话描写体现人物内心妈妈生气了妈妈边脱鞋边念叨：“又把鞋子乱放，摆放整齐这样穿的时候多方便。”我嗯了一声，眼神一直紧紧地盯住电视。放下包妈妈洗手准备做饭：“圆圆和你说了多少遍了？袜子不要脱在洗

6、手盆里，讲讲卫生行不行？妈妈的嗓门提高了八个度。我赶紧把电视调小点声音，可不敢惹这“母老虎”。“晚饭吃什么？”“随便。”妈妈火气更大了，来到我面前叉着腰，“随便，每次问就说随便，我做好了还挑剔，这个不好吃那个太咸，你说说随便是个什么菜？”刚转身准备进厨房又一手指着电视：“天天回家就会看电视，作业写完了吗？”走过去一下子关上电视，吓得我抄起书包就往书房跑。要求：把对话写明白，一定要注意通过对话突出人物当时的状态。任务四：对比人物形象，突出人物品质活动一：谈谈“清贫”概念活动二：感悟“清贫”形象活动三：衬托“清贫”品质活动四：小练笔4运用动作描写体现人物内心妈妈生气了妈妈把碗重重地往桌子上一摔，“我以后再也不给你能做饭了。”说完把凳子往旁边一踢。来到饮水机边，抄起桌上的杯子，“咔一咔一咔一”连掘了几次掘钮，喝完水后，大步走向卧室，随手把门一关，“砰”，那关门声感觉整幢楼都能听到。任务五：归纳总结写法尝试综合运用活动一：给革命伟人写纪念词伟人的精神永远留在我们的心中，他们肩上担负的责任也让我们动容，让我们在以后的道路中循着他们的足迹，树立报国之志，奋发图强。请你结合自己的实际为伟人写一写纪念词。活动二：综合运用描写方法练习读语文园地中的句子，体会人物内心，再选择一种情景写一写。焦急地等人期待落空久别重逢活动三：完成习作，修改习作。