中心小学劳动教育实施方案（最新版）.docx

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1、中心小学劳动教育实施方案（最新版）目录中心小学劳动教育实施方案（完整版）1一、指导思想2二、组织领导2三、明确劳动教育的主要目标3四、理清劳动教育的具体思路44、家校合力，多种形式展示评价，激发学生对劳动的热爱。4五、采取劳动教育的有效措施51.劳动教育，导向先行52、劳动教育，纳入日常53、选择契机，开展活动54、家校配合，营造环境65、融入社会，开阔视野66、因人而异，开展教育6六、开展劳动教育多元评价7劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求、实施素质教育的重要内容、培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，也是学校教育不可或缺的一部分。为培养学生劳动意识、锻炼学生劳动能力、树立劳动最光荣

2、的观念，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。我校把学校教育、家庭教育和社会教育相结合，扎扎实实开展劳动教育。一、指导思想以立德树人为根本任务，认真贯彻落实“坚持立德树人,回归教育初心”教育理念大讨论活动要求，切实加强劳动实践教育，围绕“参加校内劳动”、“参与校外劳动”、“承担家务劳动”、“学习劳动技能”、“开发劳动资源”、“落实劳动评价”等方面，弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，提高学生劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，进一步做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，长大后能够辛勤

3、劳动、诚实劳动、创造性劳动，为终身发展和幸福生活奠定基础。二、组织领导为了有序、有效推进工作实施，实现既定的劳动教育目标，决定成立劳动教育工作领导小组。具体名单如下：组长：XXX（总负责）副组长：XXX（负责具体组织实施）成员：XXXXXXXXX教导处各学段主任、一至六年级班主任三、明确劳动教育的主要目标1、从小培养学生的劳动意识及良好的劳动习惯，促进学生健全人格的发展。在家能帮助父母做力所及的家务劳动,在校能完成打扫卫生等基本的劳动。2、学习并逐步掌握基本的生活技能，初步养成自理能力，初步具有认识自我的能力，并能为家人、为集体做点事，贡献自己的一份力量。养成勤奋、积极的生活态度。3、使学生掌

4、握一些基本的劳动技术，了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息，形成热爱劳动的品质。4、学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品；初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品；掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。5、通过劳动教育，培养学生正确的劳动观点、积极的劳动态度、良好的劳动习惯；在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们终身发展和人生幸福奠定基础。四、理清劳动教育的具体思路1、在充分调研的基础上，根据小学

5、生身心发展的特点，结合新时代劳动教育的实践要求和培养目标，构建科学的劳动教育内容体系。每个年级都有适合各自年龄特点的事项清单，让劳动教育落地有痕。2、有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，注重多学科渗透劳动教育课程，将劳动教育延伸至家庭与社会。比如，跨学科的整合学习，结合节假日开展形式多样的劳动主题教育活动，密切联系社区、农业产业园，进行校外劳动实践等。3、注重学生的亲身体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4、家校合力，多种形式展示评价，激发学生对劳动的热爱

6、。五、采取劳动教育的有效措施1.劳动教育，导向先行通过晨会课、少先队活动课、综合实践活动、劳动教育课，对学生进行劳动意识强化教育。结合名人爱劳动的故事,习主席强调的劳动观，选择我国传统文化中有关爱劳动的事例，体会劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽、劳动最伟大的道理。2、劳动教育，纳入日常严格按照上级要求，将劳动教育课纳入课表，班主任老师组织和带领学生在校内开展卫生清理、整理书桌书包柜等力所能及的劳动项目；结合点位管理，给每位学生制定每天要负责的劳动项目。学校卫生事事有人做，提高了学生的思想道德和文明素质，增强了责任感和风险意识，推动了校园文明建设。3、选择契机，开展活动如：新学年开始，在低年级

7、学生中进行穿衣服比赛，以锻炼学生的生活自理能力；中高年级开展包饺子、冷拼盘等活动，增强学生对生活的热爱；三八节、教师节前后，组织学生以“我为妈妈做点事”、“我爱我师”为主题的劳动教育，教育学生懂得感恩；五一节、国庆节到来之际，组织学生搜集图片资料，以“美丽祖国，光辉前程、勤劳人民、飞跃时代”为主题进行教育活动，激发学生对祖国的崇敬对劳动人民的热爱；元旦前夕，组织学生收集、书写、悬挂谜语条幅，不仅提高了学生的创新能力和动手能力，也为班级庆祝元旦活动增添了一道亮丽的风景线劳动教育的开展，促进了学生的学习，提高了学生的综合素质。4、家校配合，营造环境坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手

8、活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗小件衣物、叠被等。通过照片、小视频等形式上传到班级群相册，反馈到学校，学生在校的劳动情况也以这种形式反映给家长，以增强劳动教育的时效性，将学校劳动教育与家庭生活紧密联系起来。5、融入社会，开阔视野除开课堂教学外，我们还重视对学生进行公益劳动教育。学校与社区，敬老院、以及我们当地的草莓产业园等保持联系，定期开展劳动服务，不仅锻炼了学生的劳动能力，形成了社会责任感，而且丰富了学生的经历，使他们获得了在课堂中无法获得的体验。6、因人而异，开展教育根据小学生的年龄、心理、生活劳动经验等特点，开展丰富多彩的劳动教育活动，培养学生对劳动的热

9、爱，丰富劳动体验，提高劳动能力，感受劳动的乐趣，达到劳动育人的目的。比如，组织低年级学生开展“自己的事情自己做“，“我的房间常打理”，“我为家人做点事”，“我为校园做点事”，中年级开展“家务劳动我能行”，“扮靓我的教室”，“今天我当家”，“学做家常菜”，高年级开展的“面点制作”“我为家人做道菜”“垃圾分类我知道”等活动，充分激发了学生劳动兴趣。六、开展劳动教育多元评价劳动教育目的是为了激发学生对劳动的兴趣和积极性，因此对学生的评价是重要环节。我们的评价方式灵活多样，有口头语言评价、书面评价、星级评价、表格评价；有自评、互评、师评、家长评。1、强调教师和家长用发展的眼光看待学生的成长，捕捉学生的

10、闪光点，给予激励性的口头评价或书面评价。如：关注学生在劳动中是否积极投入，努力想办法解决问题，主动地参与。2、引入评价表，评价表中有小组评、学生自评和教师评。小组评即小组长组织大家用举手表决的办法来评定；自评就是把机会给学生，提出小组评和自己评得不合适的地方;教师协调就是教师介入组织学生重新评，帮助学生公正的评价。在评价完成之后，充分考虑学生是否接受评价成果，给学生“申诉”的机会，这不仅体现了评价是一个充满人文关怀的过程，更体现了评价是民主、平等的过程。3、采用了星级评价。通过观察，关注学生在劳动中的行为、情绪情感、参与积极性等表现，并将其作为评价他们的标准，尽可能地抓住他们的闪光点，采用即时评价的方式,及时地奖励各种激励星。让每个孩子及时地体验到了成功的喜悦，增强了自信心，激发了参与活动的积极性。总之，我们本着真正地站在学生的立场上，做到既关注过程又兼顾结果，让劳动教育真正融入到学生的学习和生活中，促进学生德智体美劳全面“开花”。