中学班主任聘任培训考核制度.docx
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1、中学班主任聘任、培训、考核制度为鼓励教师做好班主任工作,进一步提高学生管理水平,根据上级的有关规定,结合我校的实际,特制定本办法。一、班主任的地位1班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师,是班集体活动的组织者和教育者,是学校基层的政治骨干,既是班级的指导教师,也是班级的团队辅导员;2 .班主任是学生班级的直接领导者,有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作;3 .班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带,要积极协调和联系各方,形成合力,获得优良的教育效果。二、班主任的选聘1 .班主任实行聘任制度,由学校德育处制定班主任聘任条件,每学年初本人提出申请,在全体教师中公
2、开选聘(可根据情况聘用教师),德育处考查合格后由学校行政会讨论决定班主任人选;2做好班主任工作是每个教师义不容辞的责任,全体教师(男52岁以下、女47岁以下)应积极报名应聘班主任。三、班主任任职条件1忠诚教育事业,热爱教育教学工作,热爱学生,为人师表;2 .有主人翁意识和拼搏奉献的精神;3 .具备创新能力,能不断探索、研究科学的工作方法;4 .具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力;5 .身体素质好,精力充沛,能全身心的投入到学生工作中。四、班主任的工作职责1抓好学生的政治教育,做好思想工作;6 .抓好班级学风建设,指导学生提高学习成绩;7 .关心学生身心健康,增强学生身体素质和心理
3、素质;8 .关心学生生活,抓好日常管理;9 .组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。中学班主任培训制度班级工作是学校的基础工作,班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而,班级工作主要是通过班主任来完成的。因此,认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义,加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作,对班主任工作的领导,首先是建立和完善班主任工作制度,使班主任有章可循,更好地完成教育教学工作。1注意班主任的选拔,严格按素质要求,选拔班主任,并注意统筹兼顾,合理搭配,因班派人,知人善用,便于互帮互助。10 加强对班主任队伍的培养和提高。(1)加强班主任的思想工作,每月必学习一次,行成
4、制度,使其认识到班主任工作的重要,树立强烈的事业心和责任感;(2)每开学初组织班主任学习教育方针政策,不断提高政治理论水平学习教育学、心理学,不断提高教育理论水平;(3)第一学期初指导班主任写好班级工作计划;(4)每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议,如何培优补差等;(5)建立帮教结对子制度,以优带差、互帮互学;(6)每学期搞一次专题性的教育研究活动,据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题,有计划地组织教师开展专题讨论,研究活动;(7)鼓励和支持班主任进修(在实践中自修,在函授中进修);(8)领导深入实际,及时发现问题,及时解决,发现典型及时推广,不断提高班主任的群体素
5、质和水平。中学班主任考核制度为进一步完善班主任工作考核制度,加强班主任工作规范化管理的力度,对班主任工作每月考核一次,实施班主任工作月考核与经济奖励挂钩,将班主任工作的奖勤罚懒、奖优罚劣落到实处,从而提高班主任工作的实效性,提升班主任工作的水平。根据这一指导思想,我们从本校实际出发,制订班主任工作月考核条例。具体如下:1、班主任费实行浮动制。班主任津贴分为基础津贴和奖励津贴两个部分,基础津贴为每月200元;奖励津贴为平均每人200元,每月按实得分计算奖励津贴。2、班主任考核实行百分制,由校长室、德育处、学校行政值日领导、体育组等联合考核,每月小计一次。3、班主任工作量化考核细则(总分100分)
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