七年级道德与法治质量分析报告.docx

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1、20192020学年度第二学期中学道德与法治期末联考卷面分析报告（一）七年级卷面分析一、总体评价本次七年级道德与法治联考试卷由选择题和非选择题 两种题型组成，其中选择题共20道，每题3分，共60分；非 选择题共三道40分，试卷满分100分。试卷总体以基础知识 为主，提升学生能力为目标，价值标准为导向，难度值不大， 试卷难、中、易的比例为3:79:18；区分度良好，比较适合 考察疫情复学以来学生的学习状况。二、成绩分析全县七年级共有XXX名学生参加道德与法治学科的考试, 全县评卷分为XXX分，各校平均分的情况分别为：XX四中 68. 36 XX 三中67. 16、XX 五中62. 91、XX 七

2、中59. 56、XX 中 学54. 03、XX九年制59. 94、XXX九年制54. 3、XX九年制60. 48； 全县达到优秀档次的学生共计556名，优秀率为15. 11%；及 格学生人数为2359人,及格率为63. 58%；排名前4名的学校分 别为X中、X中、X中、XX九年制，第58名的学校分别为 X中、XX XX和XX中学。三、学生答题情况1 .选择题：这次选择题共20道60分，每道题3分，分值 比较大，多数学生得分在45分以上，很少低于45分，说明学 生对基础知识掌握比较好，个别同学时政还错1道或者2道题, 这是不应该，说明没有很好记忆。13题和14题学生得分率较 低，原因是对生理变化

3、和心理变化没有分清楚，大多数认为 独立意识不断发展是生理变化。14题没有认真看题、审题， 所以丢分较多。其他选择题得分率还较好。2 .非选择题：(1) 21题第一问，学生得分在25分之间，一是此题没 有在复习提纲范围内，学生比较陌生，二是思维独立这点内 容较难理解，疫情期间线上教学学生掌握不够好，返校后时 间关系没再给学生回炉，学生理解不到位。第二问对李某的 行为评析，大多数学生答到违法行为的3分，分析得分很低， 这道题设问过大，对于七年级刚接触法律知识来讲，不知从 哪入手去作答。(2) 22题探究题第一小题问第一问，大多数学生能得3 一4分，第二问得分就很低，学生也是不知从哪方面作答， 答案

4、是如何依法办事，说明教师教学方法太死板,缺乏针对 性的训练，学生回答问题缺乏灵活性，一遇到开放性的试题 就不知道如何组织答案。第二问如何管理情绪学生很明白，所以这道题得分较高。(3) 23题总结评价这两道题各5分，大多数学生基本能 按照要求作，但得分率却不高，原因是有部分音乐、美术、 英语、体育教师被分配到政治组参加评卷，这些教师对教材、 教法不熟悉，评卷时死扣答案，学生的答案如果和参考答案 有出入就扣分，说明阅卷也存在不少问题，建议以后学校最 好不要把非专业教师分配到政治组评卷。四、反映问题L大多数学生对基础知识掌握较好，但开放性试题、必 须要掌握的识记性知识点学生掌握的还比较欠缺，这部分试

5、 题学生失分比较多，导致本次联考各校七年级就出现了比较 严重的两极分化现象，优等生少，中间生和学困生人数多。2 .由于疫情影响，线上教学内容较快，返校后没有充足 时间过教材内容，学生对教材内容很陌生，老师把大多数时 间有放在法律知识内容上，前三单元内容重视不够，学生在 掌握知识上一知半解。所以在一些能力题作答上就很吃力， 比如选择题13、14题,21、22题上。3 .好的方面学生选择题得分率较高，就拿三中学生来说， 80%以上的学生得分在45分，说明学生对基础知识掌握较好， 对生活认知能力上较上学期有所提高，书写整齐也好于上学 期。23题设置比较灵活，符合七年级学生理解和认知水平， 特别是第一

6、问，谈谈收获，学生结合自己实际有话可说，而 且说的很好。4 .教师复习存在问题，由于时间紧，内容多，受中考影 响总认为重点内容在法律常识，大多数时间用在第四单元上, 给学生也带来误导。对于能力题平时训练较少，学生见到题 少，在分析问题和解决问题上能力不足，学生回答开放性试 题的能力比较欠缺。五、教学建议1关于试卷建议：选择题总共20道题,每小题2. 5分，总共 50分。选择题南难度小，学生容易得分，但总体区分度过低， 不利于进行选拔性考试，但作为期末统测的题型完全可以， 因为可以减轻学生过重的课业负担。另外，应当适当加大开 放性试题的分值，通过测试加强训练，以便引起任课教师的 重视程度，为今后学生适应中考题型奠定基础。2 .今后教学建议：教师要尽快转变教学理念，改进教学 方法，培养学生的学习兴趣，在学科教学中要多利用信息技 术手段来提高课堂教学效率，把巩固训练穿插在每一节课的 课堂教学中，进一步从学生基础知识抓起，重视学生能力的 培养，课前做好充分准备，认真讲解知识点，培养学生正确 的人生观、价值观，做好学生价值导向。3 .落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值观贯穿 于我们的课堂中，坚持道德与法治学科的政治性，坚持正面 教育为主，成为一名政治强、情怀深、思维新、视野广、自 律严、人格正的合格的思政课教师。