七年级第一学期第三单元闵行区.docx

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1、初中语文七年级第一学期第三单元作业【前言】成长是什么滋味？是像果汁酸甜爽口？还是像一盏茶苦后回甘？请你和同学们一起参加“寻找成长关键词”互动闯关活动，参照右边的活动指南,在名家名作中探寻成长的意义，集齐本单元的“成长关键词”。互动闯关活动指南第一站名人记忆第一关鲁迅先生的童年记忆第二关海伦凯勒的童年记忆第二站名著智慧第三关论语的智慧第四关朝花夕拾的智慧第三站自我探索第五关写作第9课从百草园到三味书屋【导语】欢迎来到第一关“鲁迅先生的童年记忆”。请完成以下任务，找到本关的“成长关键词”。1 .鲁迅先生被誉为“民族魂”，他主要有哪些成就呢？请将下面的人物卡片补充产整。鲁迅，文学家，革命家，思想家。

2、本文是一篇回忆童年生活的(体裁)，选自。鲁迅的主要著作有小说集，散文诗集，杂文集等。2 .所有的大人都曾经是孩子，那么，鲁迅先生有着怎样的童年生活呢？(1)根据课文，同学们设计了鲁迅先生的“童年生活时间轴”,请将它补充完整。百草园的日子三味书屋的日子(2)这样设计的理由是：课文标题“从到”，表明全文是按顺序写的。文中第段承上启下，将“百草园”和“三味书屋”两部分内容连接起来。3 .百草园探秘（1）现在，让我们跟着小鲁迅一起走进百草园。请你根据课文内容，给每张图片起一个小标题。（2）如果你是小鲁迅，你认为上面哪个活动最有趣呢？请将三个活动按照有趣程度从高到低排序，并依据课文，说明理由。排序（填写

3、序号）：理由：（3）让我们跟着小鲁迅，走进冬天的百草园，完成任务卡。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人G等自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiGn赏，这是荒园，人迹hdn至，所以不相宜，只好来捕鸟。簿簿的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mI食的时候才好。一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面些枇谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。任务卡根据拼音写汉字在文中填写捕鸟的动词为什么要详写捕鸟的步骤？jin赏（）人迹hdn至（）mi食（）a扫

4、开；b打扫；C露出;d支起;。架；f拉；g牵；h撒；i投；j系；k捆4 .三味书屋寻味（1）小鲁迅进入了三味书屋，”正午习字，晚上对课”。“对课”俗称“对对子”,请填写小鲁迅在百草园和三味书屋中的主要活动，将对子补充完整。上联：百草园里,其乐无穷。下联：三味书屋，别有情趣。（2）结合画线句，比较三味书屋中师生读书时的表现有何不同。于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢金

5、叵罗，颠倒淋漓嚏，千杯未醉5 .在班级排演的微型课本剧从百草园到三味书屋中，同学甲扮演成年鲁迅。请你从课文中找到一句他的台词，并设计相应的舞台提示。（“舞台提示”包括剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的语气、神情、动作等。语言应简练扼要。一般用括号括起来。）台词：（舞台提示：）6 .回顾了鲁迅先生的童年经历后，同学甲和同学乙在提炼其成长关键词时，产生了分歧。你同意谁的看法？说说你的理由。同学甲：我认为鲁迅先生这段童年经历的关键词是“童心与自由”。同学乙：我不同意，我认为应该是“童心与约束”。我：第10课再塑生命的人【导语】欢迎来到第二关“海伦凯勒的童年记忆”。请你根据闯关任务卡，完

6、一段生命1.一段生命的奇迹成相应任务，找到本关的“成长关键词”。两个成长的脚印翻天覆地的变化。请你根据要求完成相应题目。(I)补充人物卡片。海伦凯勒的生命在莎莉文老师到来前后发生了四种不同的观点出生情况：她在一岁零七个月时;因突患急性(闯关任务卡)脑充血，成为一个又、又、又的残疾人。成长关键词海伦凯勒人物介绍生卒年月：1880.6-1968.6成就：她精通多国语言，是著名作家、教育家、慈善家。人物评价：19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。一一马克吐温(2)从本课“读读写写”中选择恰当的词语完成填空。回想此前和此后的生活，我不能不万分。发这种脾气，我既不，也不，我对布娃娃并没有爱。

7、这些词使整个世界在我面前变得，O2 .两个成长的脚印海伦凯勒在再塑生命的人中着重叙述了莎莉文老师教自己写字的两件事。请你根据提示概括这两件事。(I)“我”与莎莉文老师相遇的第二天，O(2)有一天上午,。3 .三处智慧的引领海伦凯勒在叙写莎莉文老师的引领时，三次提到了莎莉文老师与布娃娃。请你分析这三次写布娃娃是分别发生在什么情景下？分别有什么作用？第一次：第二次：第三次：4 .四种不同的观点班级同学对于标题“再塑生命的人”的重音朗读有不同意见。你倾向于认可下面哪种用重音符号标注的朗读方式？请说明理由。A.再塑生命的人B.再颦生命的人C.再塑生地的人D.再塑生命的人我认可（填写序号），5 .五阶心

8、灵的蜕变莎莉文老师对海伦凯勒的影响不仅表现在知识教育上，还表现在心灵的成67 .寻找成长关键词有人认为海伦凯勒成长的关键词是“苦难与希望”，也有人说“爱与希望”更恰当。你的看法如何？请依据课文，阐述理由。词类活用积累卡3.有一名学生干部在图书馆查阅资料，第11课论语十二章【导语】欢迎来到第三关“论语的智慧”。在本关中，你利用休息日，走进图书馆，成为了一名小小志愿者，咬文嚼字，漫品书香。请你完成以下任务，找到本关的“成长关键词”。1.请为论语设计一张知识卡片，吸引更多的读者。论语知识卡片2.有学生读者反映，论语十二章中部分字词句较难理解，请你仿照第一张卡片，再制作三张不同类型的文言积累卡，帮助读

9、者阅读。古今异义积累卡朋(古：志同道合的人1今：朋友r古：可以凭借I今：能够I中挑选两句名言，解决下面的问题。(1)校际联合运动会开幕在即，作为东道主，学校拟设计横幅欢迎来自其他学校的运动员和观众。他可以在横幅上引用孔子的话“,（2）毕业典礼上，他可以在发言中引用孔子的话“一，”来抒发四年时光倏忽而过的感慨。4 .请你根据同学甲和同学乙的具体情况，从论语十二章中分别归纳出两个成语，推荐给他们作为座右铭。把成语填写在对应的书签上，赠送给他们。同学甲认为复习完全是浪费时间，学习新知识才有意义。同学乙成绩不错，因此有点儿自负，总觉得别人不如自己。5 .为帮助读者更好地理解论语中的思想主张，请你按照主

10、题内容，为课文中的十二则语录分类，完成如下思维导图。6.寻找成长关键词。（1）根据以上思维导图，提炼一组成长关键词：与O（2）围绕其中一个关键词，阅读论语译注（杨伯峻译注），挑选一则语录（不要与课文重复），推荐给学生读者们，并联系生活，简述理由（IOo字左右）。推荐卡片成长关键词语录出处推荐理由名著导读：朝花夕拾【导语】进入第四关“朝花夕拾的智慧“，让我们穿越时空，亲历鲁迅先生幼年至青年时期的成长道路，与这位伟大的思想先驱、文学巨匠隔空对话，找到本关的“成长关键词”。鲁迅先生您好，我是来自二十一世纪的一名中学生。在书本中和课堂上，我一次次地读先生的文章、听先生的事迹。我时常在想，当年与R.我同

11、龄的您是什么样子？冲破时空的阻隔，我期盼着与您促膝长谈。,同学你好。儿时的我也有爱玩的天性、有少年意气，只是我生活在一百多年前的动乱时代，旧的礼教免不了带来许多压迫、苦闷。朝花夕拾会带你了解我的成长经历。KI户露1请将下面的篇目名称和书中“我”的有关经历匹配连线。席I1名称“我”的经历读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”，十分不解，甚至反感看迎神赛会和目连戏，尤其愿意看“活无常”为父亲请医治病在屋后的园r里嬉戏，在H里学习、玩耍在H本参加革命活动，回乡后乂去r南京和北京以为猫吃了心爱的隐鼠而憎恶猫童年时期狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图”五狷会无常从百草园到三味书屋少年时期父亲的病日本求学期间，决心弃医从

12、文琐记出发去观赛会前，被父亲强迫背H青年时期藤野先生长妈妈为“我”买来r山海经范爱农/前往新学堂学习，接触了新知识、新思想篇目整理人物图表，筛选人物信息，归纳人物的性格特征。人物身份典型事例性格特征私塾先生方正质朴,博学却刻板，严而不厉藤野先生帮“我”认真修改讲义，关心“我”的学业，关照“我”的生活父亲家人强迫我在观看迎神赛会前背鉴略朋友正直倔强,愤世嫉俗长妈妈知道很多规矩，常常“切切察察”；给“我”讲美女蛇和“长毛”的故事；为“我”买来山海经邻居自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏细读朝花夕拾，我看到一个充满温暖和趣味的童心世界，感受到亲人师友之间的深厚情感，但也隐隐感应到了，这背后还有一个当时的社

13、会，那是一间万难破毁的铁屋子我抱着启蒙主义”，为改变愚弱的国民的精神，拿文艺作武器，在彷徨中呐喊。你便跟着我的笔，回头看一看古老的文化传统，看一看那个变革中的时代罢。3.朝花夕拾呈现了旧时的民俗画卷和传说故事，其中既有淳朴的民风、原始的生命活力，也不乏庸俗愚昧。请依据书中相关篇目，概括图中的习俗、典故,以及鲁迅先生的评价。习俗典故：元旦吃福橘(2)(3)郭巨埋儿作者评价：(1)可爱有趣扭曲病态(4)4 .“胸中海岳，笔底风雷”是后人对鲁迅先生的评价。针对鲁迅先生的语言风格，一位同学作了如下笔记。请你帮他从朝花夕拾中摘录相应的文本依据，并作简要阐述。笔记一：有时，鲁迅先生的语言是冷峻的。依据：阐

14、述：笔记二：有时，鲁迅先生的语言又是充满温情的。依据：人深省的文字。阐述：您的语言像剑，用青春与热血浇筑，刺向黑暗与不公；也像火，热烈而隽永，愈是时光流转，愈是见其深刻。我也希望像您一样，写出发其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。关键要有希望，希望在于将来，在于你们。人立而后凡事举，希望你们珍惜青春,有一分热，发一分光，走出新的道路，创造新的时代。5 .书中暗含两个叙事视角的鲁迅：一个是旧事里的鲁迅（下简称“小”鲁迅）；一个是拿笔追忆的鲁迅（下简称“大”鲁迅）。“小”鲁迅的苦与甜背后潜藏着“大”鲁迅的爱与憎。请你综合两重视角，深入探究鲁迅先生的思想情感。（1）“小”鲁迅的苦与甜：梳理书中“小”鲁迅或苦或甜的具体经历，仿照示例，完成下图（可根据需要增加条目）。r心爱的隐鼠被长妈妈踏死了，长妈妈却骗我是被猫吃去了.苦小”鱼迅的苦与甜r童年时意外得到一只隐鼠，很是喜爱.（2）“大”鲁迅的爱与憎：归纳书中“大”鲁迅爱与憎的具体内容，仿照示例,完