C4 支持学生创造性学习与表达作业 — 设计方案+反思.docx

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1、C4支持学生创造性学习与表达作业1 -设计方案一、主题： 通过创造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的想法，与同学 们交流，从而促进学生创造性思维的发展。七巧科技科普系列活动（原智力七巧板 科普系列活动）自1993年在全国开展以后，深受学生、家长和老师的喜爱；通过 七巧板3000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形 的摆拼，锻炼了学生的创新思维和动手实践能力。二、任务：（1）通过有层次的活动，调动学生参与智力七巧板活动的积极性，培养学生的动 手能力；（2）通过开展七巧板与想象作文、数学图形、音乐剧编排等活动，培养学生自主、 合作、创新的意识；（3）通过七

2、巧板各种竞赛活动，培养学生人际交往、综合运用知识、增强竞争意 识；三、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析：1、对象：一到六年级学生；2、人数：140名学生、15名教师（按各校情况定）；3、需求分析：（1）素质教育对学生知识、技能和情感的培养及创造性思维能力、语言表达能力、 实践能力的需求；（2 ）儿童勤于动手实践、乐于参与活动、希望有成就感的需求；（3 ）学校开展科普教育、形成科技教育特色活动的需求；四、方案的主体部分：1、方案设计基本理念：面向全体学生，立足学生发展，拓展七巧活动内容，突出动手参与实践。2、活动内容：以智力七巧板为载体，开展系列七巧科普活动低层次：七巧历史-图形分解-多副组

3、合-七巧板与谜语中层次：七巧板与作文-七巧板数学-七巧板与绘画高层次：七巧板与天文-七巧板科普剧-广告创意3、开展活动的重点、难点、创新点：重点：掌握七巧板图形分解组合的规律一一开展活动的基本保证；难点：七巧与想象作文、数学（图形部分）、科普剧等的设计；创新点：（1）七巧板拼图与作文结合的活动形式；（2）七巧板拼图与音乐剧表演的活动形式；活动过程和步骤：低年级以a系列活动活动为主；中年级以b系列活动为主；高年级以C系列活动为主；各年段分为：启动实施-展示-评价四个环节四、可能出现的问题及解决预案1、可能出现的问题：最大困难就是需要各方面、学科的协调和配合；争取家长、领导和相关教师的理解 和支持

4、是开展好本课题研究的关键；2、解决预案：（1）、将本课题列为学校科技教育工作的整体计划，由学校统一协调安排有关活 动、人员和经费；（2）、教师要充分准备，提高活动的效率。靠丰富的活动内容、新颖的活动方式 和魅力来吸引学生。让学生感受到参加活动既可巩培养能力知识，又要能拓展知识 视野、增强学习动力；五、活动结果及呈现方式以校园科普月、科技节等成果汇报展示会、各种作品、竞赛成绩等；形成独特的七巧系列活动（教案、活动计划、案例、论文等）教学资源包等。六、评价标准参与活动学生动手、思维能力、道德水平的提升情况；参与活动对促进学生相关学科学习成绩的作用情况；参与各级竞赛的成绩、证书；六、支持资源以及技术

5、环境：利用电脑大屏幕向同学们展示七巧板创意作品。展示后，拍摄有创意的作品, 可以利用微信等功能保存图片或者用打印机打印出来。C4支持学生创造性学习与表达作业反思语文作为一种工具型的学科，老师需要关注所授内容的语用功能和表达的多元 化。由于他们具有不同的学习需求和学习特点。因此，通过老师的引导,支持学生 创造性学习与表达显得尤为重要。在使用希沃白板的课堂或作业环境中，学生利用各种App （如，美图秀秀，百 度，爱奇艺视频软件等）寻找与自身相关的信息，学习新的语文表达，加入自己的 所思、所想，跳出书本上的语言限制。最终以视频的形式呈现语言表达。这个过程, 不仅仅增加了学生的学习兴趣，拓宽了学习体验，更有助于提升语文表达的创造性。有别于传统语文课堂教学，在使用希沃白板的课堂或作业环境中也会遇到各种 各样的问题。最主要的问题是：学生对设备操作系统不熟悉。由于学生年龄较小， 虽然绝大多数学生在家中接触过手机、平板电脑，但在语文课堂上使用这类电子产 品的机会有限。所以学生们还是有一定的困难去制作视频。