鸭子拌嘴评课稿.docx

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1、鸭子拌嘴评课稿前不久听了朱老师执教的鸭子拌嘴，她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了一节形象生动、丰富多样的、有趣的音乐课。主要体现在以下方面：一、以故事为主线，体现音乐性上课过程教师充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。1 .听音乐猜乐器，引出木鱼和三角铁来学小鸭子走路，引出两件打击乐器。2 .用鸭子嬉戏玩耍引出小钺和水镣，学生认识了小钺和水镶，掌握了它们的声音特点。3 .用鸭子吵架的情境表现音乐发生变化，真实地描绘了鸭子嬉戏的小景，活灵活现地勾画了鸭子的性格和神态，让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。

2、这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。二、围绕一点，巧妙衔接教学过程过渡很自然，让学生在潜移默化中接受音乐内容，由浅入深。教师巧用故事情节的变化来引出音乐要素的变化，让学生在快乐中欣赏音乐。想象老鸭和小鸭拌嘴时所发出的不同声响，用不同的节奏来表达不同的情节，情绪变化，再由小组合作弹舌等打出节奏，并反复提示学生所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合，感受群鸭戏水，吵闹时的情景。在这样的教学情景中，学生能很好地理解乐曲表达的内容与情绪。三、无限想象，其乐无穷本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如:利用节奏图谱，聆听、想象充满趣味性的表现鸭子吵架的情境。四、基本功扎实，课堂效率高作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，教师的语言引导能力、教学组织能力、教态亲切自然，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。