高水平班主任团队建设方案.docx

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1、高水平班主任团队建设方案一、建设基础百年树人，教育为本；树人大计，德育为先。学校在校训1“立德崇高，精技惟新的引领下，秉承德育为先，技能为重的理念，贯彻“全员德育重要举措，确立了“把每一个学生培养成为，健康、积极、向上，的阳光学子的德育目标。班主任团队在学校领导下，始终坚持立德树人，用心、用情、用智建班育人，打造了一支有教育思想、教育情怀的高素质专业化班主任队伍。1团队师德师风优秀团队全面贯彻党的教育方针，坚持“四个相统一”，推动“三全育人注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教。团队成员在近五年师德师风考核中，共30人次获师德师风优秀。王利君

2、、陈艳宇、黄永华、陈慧慧、欧阳胜姣五人为党员，近五年共12人次获评区、校“优秀党员称号；方薇荣获首届湖南省中等职业学校“最美班主任”提名奖、2023年度长沙市教育系统“支持团工作班主任称号，刘铃、方薇、王利君、王艺华获评市级优秀班主任称号，刘铃荣获区2013年度十佳班主任称号。2 .团队负责人能力突出团队负责人XX,高级教师，立足职业教育23年，担任班主任工作18年，兼任教研组长、班主任工作室的首席名班主任兼主持人等工作，具有较强的组织协调能力、团队合作精神，是湖南省中职学校文化基础课普测命题专家，教育部组织的中等职业学校语文教材试教试用审读专家，湖南省中小学教师资格考试面试考官，长沙市中小学

3、教师系列高级职称评审委员会评委。3 .团队结构科学合理团队成员老中青搭配，40岁以上的3人、3540岁的7人、30岁以下的1人；职称结构科学合理，高级职称1人、中级职称8人、初级职称2人；研究生学历3人；文化课教师8人、专业教师2人：党员教师5人；“双师型教师6人。团队所带班级学生涉及学校开设的10个专业，覆盖学校4个专业群。4 .团队业务能力突出团队成员长期担任班主任工作，平均担任班主任工作年限为13年，坚持多样化学习培训，提升了建班育人水平。在教育科研方面，团队王艺华主持课题中职学生劳动教育实践研究并结题，主持课题1+X”证书制度下中职电子商务专业课程教学改革研究立项。5 .团队示范引领能

4、力强团队成员在校内开展建班育人讲座，主持班主任沙龙活动，促进班主任队伍专业化成长；同时充分利用师资、学校在园区优势，带领学生深入园区、社区开展志愿服务，服务园区百姓生活：在家长学校授课，充分利用信息平台，推送育人文章，改进家长的育人理念，提升家长的育人能力：充分发挥在校内、校外的示范引领作用，多次与怀化县中方职专、沅陵职专，郴州永兴职专等开展结对帮扶活动，通过送课下乡、上门讲座、师生互访等，在学生教育、师资培养、学生竞赛等方面给予指导帮扶，全面帮助结对学校提升教育质量、管理水平，深得省教育厅与市州教育行政部门的好评。团队成员年均参与接待外来参观学习交流的在40批次以上，德育管理经验多次在全国、

5、省市有关会议分享。二、建设目标1 .指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真执行党的教育政策，落实教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见等文件精神，紧密围绕班主任队伍专业化建设工作，坚持立德树人，加强研究与实践，完善队伍培养机制，采取切实有效的措施，着力提升班主任的师德师风素养和建班育人能力，探索新时期中职班主任的工作策略和育人方法，提高育人实效，创建专业化发展的班主任团队。2 .总体目标依据相关文件精神和“强素质、提能力、有实效”的工作要求，结合我校德育工作实际，借助“名班主任工作室平台，以班主任团队建设为抓手，着力打造有较强的专业

6、能力，具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的班主任队伍，最终建成师德高尚、业务精良、学生满意、家长放心、能适应社会发展要求、学校教育需要的高素质专业化班主任团队。3 .具体目标加强团队师德师风建设。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，培根铸魂，做到政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正。力争在建设期内，使团队成员全部成为校级骨干班主任，进而带动班主任队伍共同成长，培养区级优秀班主任3名，市级九芝优秀班主任1名、师德模范1名。提升团队教师能力素质。积极参与各级各类教学比赛活动，提升团队成员教学能力；开展班主任专业化建设培训研讨，稳步提升班主任团队建班育人专业能力；申报并

7、落实德育课题研究，多措并举，逐步提高团队成员科研能力。在建设期内，培育具有一定指导能力和社会服务影响的市级中职班主任培训师1-2名。打造专业化成长共同体。基于班主任团队专业化建设，充分借力“名班主任工作室”平台、长沙市语文理事会理事长学校、湖南省电子电工类主任学校，与市内各大中职学校之间的校际交流，加强家校园企协同育人，建立读书交流沙龙研讨专题培训三位一体的成长模式，切实提高班主任团队建班育人实践能力，助力团队专业化成长，成批培养专业化班主任。增强建班育人工作实效。以学校“提质培优发展建设为契机，贯彻执行职业教育相关文件精神，扎实推进三全育人，促进德育工作创新发展，包括创新开展“开学第一课、深

8、入开展“一日三课、序列化开展“雷锋故里学雷锋”活动、坚持百名教师走千家等，树立学校德育品牌，并加以宣传，力争在全省乃至全国职教领域产生良好影响。形成有特色的经验成果。健全团队多层次、全面化的人才培养机制，坚持立德树人，加强学生思想道德建设，全面总结经验理论，形成先进工作经验，总结梳理德育典型案例2个，探索具有学校特色德育模式1个，并加强推广，辐射同行，服务学生。三、建设任务1强化师德师风，提高团队思想素质在建设期内，我们将努力打造一个思想政治素质过硬、师德师风高尚的班主任团队，进而带动班主任队伍共同成长，为培养省市级优秀班主任，打造高水平教师队伍提供思想保障。（1）学习与引领相结合。在建设期内

9、，常态化开展思想政治素养专题学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，深入学习习总书记关于教育的系列讲话精神，提高政治站位，明确职责使命。一名党员就是一面旗帜，本团队共有5名党员教师，利用这一优势，我们将充分发挥党员的示范引领作用，带领团队成员共同成长，切实提高团队成员思想素质。（2）示范与参与相结合。通过开展形式多样、针对性强的师德师风建设实践活动，让团队成员充分参与，从而凝聚共识、提高认识、激发热情、营造良好氛围。如开展以师德师风为主题的征文、演讲比赛，集中学习师德师风标兵优秀事迹，开展师德师风宣讲活动等。（3）考核与监督相结合。依托学校已有的考核评价体系，将团队成员师德师风表现的

10、考核贯穿教师考核的全过程、各环节。同时还引入团队成员互评、学生评价机制，完善监督举报渠道，从严从实抓好教师师德考核，对出现师德问题的团队成员坚持零容忍。2 .多措并举，提升团队能力素质高水平的班主任团队需要团队成员具有过硬的能力素质，为实现这一目标，我们将多措并举，为建设能力素质突出的班主任团队开辟康庄大道。（1）依托各类竞赛，提升教学育人能力。比赛是快速提升教师教书育人能力的捷径。团队成员通过参与省市区各级各类竞赛，提升自身模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力。（2）依托系列研修，提升班主任业务能力。在建设期内，我们将有计划地开展系列研修学习

11、活动，搭建交流沟通平台，稳步提升团队成员专业化水平。通过班主任沙龙、专家培训讲座、同读一本书、校际交流学习、青蓝工程、撰写班主任成长手册等系列研修学习活动，多形式、多举措夯实专业知识，提升团队班主任业务能力。（3）依托课题研究，提升团队科研能力。开展教育科研活动，是促进班主任专业化的重要途径。在建设期内，本团队将积极申报各级各类课题，通过课题研究，创新德育方法，总结归纳德育经验，切实提升团队成员建班育人能力和科研能力。3 .家校园企协同，构建成长共同体依托学校已有平台优势，利用地处长沙高新园区腹地、我校与园区内众多企业深度合作的得天独厚优势，借力家长学校建设，家校园企协同发力，助力构建成长共同

12、体。（1）校际深度交流，构建成长共同体。我校是长沙市语文理事会理事长学校、湖南省电子电工类主任学校，2023年成立了“名班主任工作室”，同时对口帮扶中方县职业中专学校，利用这些平台优势，与省市内各大中职学校之间的校际交流密切。在建设期内，通过校际间深度交流，带领团队成员充分学习他人优秀经验做法，帮扶薄弱学校，构建成长共同体。（2）深入企业园区，构建成长共同体。我校地处高新园区内，与园区内众多企业合作紧密，在建设期内，我们将深入企业、园区，实地考察学习，了解行业发展、企业对人才的要求，学习企业优秀管理经验，为提升班主任教书育人能力、职业指导能力和管理能力赋能助跑。（3）建设家长学校，构建成长共同

13、体。在建设期内，团队成员将积极参与家长学校建设工作，为家长学校开发系列课程，开展线上、线下主题讲座等。在参与家长学校建设过程中，团队成员专业化水平将得到极大提升，成员间相互协作，共同成长。4 .拓宽途径，增强建班育人实效树立整体性、开放性、社会性、主体性、互动性、发展性、生命生活性德育观，充分发挥班主任队伍的主导作用，拓宽德育途径，落实教学育人，加强管理育人，创新活动育人，搞好劳动育人，抓实文化育人，强化协同育人，注重新媒体育人。多途径开展德育，增强建班育人实效。（1）创新开展“开学第一课。开学第一课，这一个头开得怎么样，对学生的认知和成长成才将产生重要影响。团队一直创新开展“开学第一课，为学

14、生提供精神养分，注入红色基因，帮助他们扣好人生第一粒扣子，锚定前进方向。从第一课开始，不断传承红色基因、坚定理想信念、厚植爱国情怀，中职学生就一定能担负起历史和时代赋予的重任，把爱国情、强国志、报国行自觉融入不懈奋斗之中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有贡献。（2）深入开展“一日三课。结合新时期国家对于德育的要求，秉承“立德崇高，精技惟新”的校训，以培养“健康、积极、向上的阳光学子为德育目标，利用早诵经典、午唱红歌、晚评新闻的“一日三课”德育活动来加强对学生中华传统文化、红色革命精神和时政要闻的学习，全力提升学生的综合素养，力求让每一名学生成为身体健康，思想积极，能力出众的阳光职场人。（

15、3）序列化开展“雷锋故里学雷锋活动。以雷锋纪念馆作为学习基地，踏寻雷锋足迹，弘扬时代新风。以35学雷锋月为契机，组织序列学习雷锋活动，常态化学雷锋，与时俱进学雷锋，常学常新，持久永恒。发扬雷锋生命不息奋斗不止的精神，从平凡走向崇高、集小善为大善、在各自岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉的担当和使命，营造新时代“我为人人，人人为我的社会风尚。（4）坚持“百名教师走千家”。从2012年暑假开始，学校“百名教师走千家的家访活动已坚持开展了11年，班主任与老师们利用寒暑假集中家访，每年百余名教师走进千百学生家庭。坚持始终，做到了“把每个学期的最后一课送到学生家庭，与学生、家长同上一个学期“最后一课以实际行动

16、践行落实全员贴心育人，把温暖送家中；深化开心育人，把关爱送到学生心中；完善思政教育，把思政写在家访路上。5 .形成有特色的经验成果（1）建立健全团队多层次、全面化的人才培养机制。根据现代职业教育德育理念和本校特有的办学特色，在德育实践中，结合中职学生身心特点，围绕职业需要的德育目标、内容和途径，建立健全团队多层次、全面化的人才培养机制。将职业技能和德育品行结合起来，将德育素养引进课程进行全员培育；将部分德育工作生动地融入学校课程，在潜移默化中做好对职校学生的职业道德有效规范和生动引领，润物细无声；强化专业教师开展德技互促工作，专业教师在专业技能的教授中对职业担当责任、职业价值目标、职业自律规划、职业成长等方面进行德技互促教育，实现中职学生的学业指导和德育成长相互促进。（2）形成先进工作经验和一批建班育人科学研究成果