高水平教师团队建设总体规划（2023－2025年）.docx

《高水平教师团队建设总体规划（2023－2025年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高水平教师团队建设总体规划（2023－2025年）.docx（11页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、高水平教师团队建设总体规划（20232025年）一、教师队伍建设概况学校现有教职工226人，其中专任教师217人。专任教师中，正高级教师3人，高级教师39人，高级教师占专任教师总数的33.51%；具有研究生学历或学位的28人。专任教师中，有全国职教名师1人，湖南省名师1名，省市级技能大师、专业带头人、骨干教师（卓越教师）34人。二、专业教学团队建设布局序号专业名称负责人团队成员1机械加工技术专业教师团队2电子商务专业教师团队3班主任教师团队4思政教师团队三、建设目标以专任教师建设和兼职教师建设为双翼，培养和引进并重，建设素质优良、结构合理的“双师型专业教学团队。通过外引内培、高校研修、企业实践

2、锻炼、岗位培训等多种途径，计划在五年左右重点培养专业学科带头人8名，重点专业骨干教师24名，双师型教师达到专业教师的IO0%以上。实施教师外聘计划，打通职校兼职教师引进渠道，五年内聘用55名以上兼职教师。计划到2025年，进一步改善和优化学历、年龄、职称结构以及教师的知识结构，学校硕士以上学位的教师占专任教师的30%；组建以项目为依托的科研团队和以课程群为依托的教学团队，充分发挥优秀人才的团队效应；进一步做好管理机制和导向机制建设，提升师资队伍建设，建设一支综合素质高、创新能力强、德才兼备、规模适当、结构优化的高水平专业师资队伍。以打造年轻优秀的骨干班主任为重点，坚持依法治教、优化结构、发展内

3、涵、强化激励的方针，建立促进教师资源开发和拔尖人才快速成长的有效机制，建设一支结构优良、素质良好、富有活力、勇于创新的高水平班主任团队。坚持以“立德树人为德育教育的根本任务，建设一支育人观念科学、思想品格高尚、教育能力精湛的具有创新精神的思政课程教学团队。四、主要建设任务以教育部湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化服务“三高四新战略的意见湘政发（2023）5号文件为指导思想，落实立德树人根本任务，紧密对接高新园区企业，提高“双师素质。以专业带头人建设为核心，推动专业教学团队建设。重点建设以省技能大师方为核心的机械加工技术专业团队和以岗位能手为核心的电子商务团队。（一）在专业教师团队方面1

4、.发挥专业带头人的作用成立以专业带头人命名的名师工作室，为专业带头人创造能集中进行学术研究、教研教改、课程开发尤其是应用技术开发的平台，通过国内外进修、学术交流等各种方式，进一步提高两名专业带头人的专业水平，使其在人才培养模式的探究、专业特色的建设、校企合作机制的创建、项目资源平台的拓宽、应用技术的开发等方面起到指导作用。2 .增强专业骨干教师力量通过外出学习、校内外培训等方式增强专业骨干教师力量，同时聘请2名企业技术专家兼任骨干教师，发挥企业的力量。引导骨干教师参与教研教改、教学竞赛、教学辅助工具的制作等活动，提高骨干教师的教学水平、教学能力，使其成为专业建设、课程开发、教学改革和新技术应用

5、与推广的中坚力量。3 .培养“双师型教师在校企合作的基础上，明确“双师型教师的标准，通过校内外实训基地的建设，搭建“双师型教师培养平台，使本专业教学团队的“双师型教师达到95%以上。加强岗前培训，积极推行上岗职业资格证书制。除持有教师资格证之外，还应具备与所从事的教学工作相适应的实践工作经历或相应的专业技术等级证书。安排青年教师到企业一线，在企业专家的指导下，进行充分的顶岗实践锻炼和技术培训，提升青年教师的双师素质。4 .兼职教师队伍建设从当地企业中聘请高级技能型专业人才或社会上的能工巧匠担任兼职教师，建设兼职教师人才库，打造稳定的兼职教师队伍。建立兼职教师评聘方案和培养方案，使专兼职教师人数

6、比例达30%o为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实立德树人根本任务,培养更多适应高质量发展、立志为社会主义建设服务的技术技能人才，我校拟从班主任团队建设和思政课程团队建设两方面来加强德育建设。（二）在班主任队伍建设方面1 .成立以XX为核心的名班主任工作室。把班主任队伍专业化建设列入教科研项目，促进班主任队伍专业化发展从理论和实践两个方面不停总结经验，探究规律，使班主任队伍校内培训有阵地。2 .成立健全班主任工作制度，增强对班主任工作的规范化管理。提高班主任专业化水平，开班主任校本培训活动，从专业道德、专业职责、专业能力等方面对班主任进行系统培训，促进班主任向专业化

7、方向发展。对未担当过班主任和班主任工作能力、水平较差的，要按规定实时送培，并在校内采纳师徒结对、跟从学艺等方法，提高专业素质和能力。班主任自己要增强学习和反省，不停调整知识构造，提高个人修养，具备研究能力；要善于察看学生，掌握学生个性心理质量和发展状况，仔细研究学生心理成长规律，研究学生工作的重难点问题，努力创新班主任工作方法，提高教育效益。3 .成立班主任多元评价与激励体制，鼓励优秀青年教师担当班主任工作。逐渐提高班主任津贴标准，将班主任工作业绩与教师查核晋级、职称评定、评选先进等奖赏挂钩。（三）在思政课程团队建设方面1 .正确引导，把准方向注重落实立德树人的根本任务，围绕“培养什么人、怎样

8、培养人、为谁培养人这一根本问题,创新了思政课”课堂+实践的教学方法。实行思政课程特聘教师、兼职教师制度，邀请社科理论界专家、地方党政干部、各行业先进模范、企事业单位管理专家和名师大家等走上德育讲台，切实上好思政课。2 .强化培训，丰富内涵在以XX老师为核心的思政课程团队的基础上，搭建学校思政课程网络集体备课平台，组建以XX等为骨干成员的思政课程教师培训团队，开展专题理论轮训和示范培训、新时代中国特色社会主义思想等系列专题培训，使我校成为中职学校思政课教师培训基地。学校地处雷锋故乡，要充分发扬“钉子精神、“为人民服务的品质，将其纳入德育学科教学研究专栏，把雷锋故居作为学校德育教育基地，并把雷锋事

9、迹作为重点课程来进行建设。同时在思政课程中通过定期组织校内公开课、观摩课等形式来提高德育课教师的教学水平，使团队建设成果能够成为全省、乃至全国的示范。3 .建立机制，激发活力建立激励机制，大力表彰思政课程教师中的优秀代表，激发思政课程教师的育人活力。如：建立健全的思政教师队伍建设的长效管理机制，严格按标准选拔队伍，优化队伍结构；确保思政教师队伍建设经费，保障思政课程教师的外出学习培训、学术交流、实践研修等活动；落实主体责任述职评议考核，并通报检查评价，设立特定的思政课程教育工作者荣誉，对不能胜任思政课程教学和德育工作岗位的教师要及时对其进行培训，甚至让其退出，对违反师德规范的教师按有关规定从严

10、从快从重处理。五、保障措施为确保我校高水平教师团队建设项目的有序进行，达到项目建设的既定目标，特成立学校项目建设的相关组织机构，并制定项目建设考核奖惩措施。1 .学校项目建设领导小组组长：副组长：成员：职责：负责项目建设的宏观指导，整体规划、政策支持和专项资金渠道的拓展，对经费的使用和分配实施组织、管理和协调等。2 .学校项目建设办公室主任：副主任：成员：职责：负责按照教育部、人力资源社会保障部和财政部对项目建设及领导小组的要求，起草项目建设与管理文件，报领导小组审议批准后执行；负责教师团队建设项目专项资金的使用；负责教师团队建设项目的日常管理与宣传工作，调动一切可利用的示范学校建设资源，做好

11、项目建设相关部门的协调工作等。3 .学校建设团队小组及成员（1）机械加工技术专业建设团队组长：副组长：成员：（2）电子商务专业建设团队组长：副组长：成员：（3）班主任建设团队组长：副组长：成员：（4）思政课程建设团队组长：副组长：成员：4 .考核措施学校积极采用现代化管理方法，建立一系列科学严格的管理制度，以确保各项建设内容高质量完成。（1）通过校内绩效考核制度全面调动项目建设力量。围绕项目建设重点目标制定学校工作计划，将目标与责任分解到部门、个人，对部门负责人进行年度考核，每学年度分别评选出优秀建设团队。（2）通过项目小组目标责任制推进项目精细化管理。实行项目小组每两周一次例会制度和项目建设

12、月报制度，所有项目负责人按月对建设进度、建设经验等进行总结，并定期向项目建设办公室汇报。在五年建设期内分学年度评选出项目建设中的优秀项目和先进个人；对未经领导小组同意延误建设进度或更改建设项目内容的，按学校规定对项目负责人追究相应责任。5 .保障机制完善学校各项目工作制度和工作规范；成立相关领导小组，制定学校工作标准和管理规范，充分提高全员教师的参与意识。根据建设项目的实际情况，建立专家指导常态机制，成立由相关的专家与行业、企业技术人员组成的专家咨询指导委员会，按照建设项目分设若干专项指导小组，在我校项目建设过程中进行指导，对在建设过程中出现的问题及时提出整改意见，并考核各个项目的建设过程及成

13、效。建立健全的制度，实现管理体制和机制的转变。按照“整章建制、照章办事、违章必究的原则，加强学校相关管理制度的管理，制定和完善相关管理规章制度，实现项目管理的制度化与规范化，做到责任清楚，权利明确，为项目建设提供制度保障。三、团队建设方案（一）建设基础1团队师德师风优良团队积极贯彻落实以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，严格遵照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的总体要求，牢固树立师德第一思想，坚持全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。作为思政课教师，在校内思想教育总格局中发挥着主渠道作用，总结提炼了学校“立德崇高，精技惟新的核心文

14、化理念和德育工作321模式，为学校德育工作品牌的创建做出了贡献，也为学校“三全育人的深化作出了示范。6 .团队结构科学合理团队成员10人，以一线教师为主体，涵盖教育教学、学生管理、体育活动、职业教育研究等方面的优秀人才，职称结构、年龄结构、知识结构合理。有正高级教师1人，高级教师1人，一级教师5人，二级教师3人；45岁以上3人，45以下7人；专职思政课教师6人，其他公共课教师4人，“双师型教师5名，形成了一支职称结构、年龄结构、知识结构合理的师资队伍。7 .团队负责人成绩突出教育教学能力突出。一直坚持思政课教学，先后任教中职4门思政课，开设选修课成功通行证。教学中坚守“铸魂育人目标，注重落实立

15、德树人根本任务和培养学生核心素养，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，通过案例分析法、探究教学法、情境教学法、社会实践法，激发学生主动参与学习的兴趣，增强学生对理论知识的理解，坚定“四个自信。教改科研能力强。以科学严谨求实的态度开展教育教学研究，努力成为学习型、研究型、反思型的教师，取得了较为丰硕的成果。作为主要研究成员积极参与了国家、省市级课题研究4项,教学改革项目1项，撰写的课题论文荣获省二等奖并发表，撰写的论文体验式教学法在思政课中的运用在湖南教育刊物上发表。指导学生参加中小学电脑制作活动荣获省二等奖，黄炎培创业规划比赛荣获优秀奖。参加培训被认证为国际青年基金会成功通行证生活技能课程培训师，组织承担了求职面试的展示课。8 .教学改革基础良好（1）学校教育教学改革成效显著学校是国家级重点职业学校、湖南省示范性中等职业学校、湖南省首批卓越职业学校，是全国教育系统先进单位、全国职业院校实习管理50强学校、湖南省最具民生影响力教育品牌学校。学校不断调整专业结构和课程体系，积极实施中高职衔接的人才培养模式，现有中高职衔接专业2个。（2）团队骨干成员综合素质高改革创新意识强，带领团队成员积极推进专业改革和教学竞赛，团队成员各项成绩优异。（二）建设目标1 .总体目标经过3年左右