课程思政背景下基础写作课程教学改改革与实践途径研究.docx

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1、课程思政背景下基础写作“课程教学改革与实践途径研究摘要：课程思政是新时期教育教学改革的重要方向，能够对学生的价值塑造起到积极的促进作用，引导学生形成健康的人格，帮助学生树立正确的价值观念和政治立场，使学生能够真正成为国家和社会需要的优秀人才。本文立足于基础写作教学，对课程中的思政元素进行了分析，研究了基础写作课程教学改革的有效路径，以供参考。关键词：课程思政；基础写作；课程教学；改革策略随着教育改革的持续深入，我国更加重视课程教育过程中课程思政的建设工作，要求院校站在顶层设计的角度上做好各类课程的整体设计，立足于不同专业的特点和人才培养要求，进一步实现课程思政与教学内容的有效结合，促进学生学习

2、质量的有效提升，为社会主义现代化建设提供更多优质的人才。基础写作作为汉语言专业的一门重要学科，在教学的过程中更加需要重视课程思政的有效融合，这样才能够在提高学生写作能力的基础上促进学生政治素养和思想道德的有效强化，让学生能够坚定自己的理想信念，为实现伟大的中国梦奋斗终身。一、基础写作课程中可以挖掘的思政元素站在写作行为的角度上来看，教师应该为学生创造一个良好的写作氛围，让学生能够在写作的过程中更深层次的体会正确的价值观念，并从学生的写作练习中体现出来，对学生的潜写作行为进行有效的培育。潜写作行为是学生长期在某一环境中接受潜移默化影响而形成的一种特定的写作思维，只有进一步注重学生潜写作行为的培育

3、，才能够让学生在写作的过程中注入更多正确的价值观念。教师在进行授课时，应该树立起爱岗敬业的工作态度，应该积极与学生进行沟通与交流，赢得学生的青睐和认可，这样才能够更好的对学生传递正确的价值观念,也才能够对学生的潜写作行为进行有效的引导，使学生能够始终保持积极乐观的态度。站在写作课题的角度上来看，教师应该引导学生做出符合社会主义核心价值观的正确判断，积极引导学生形成健康向上的人格品质。学生在写作的过程中可以充分利用各类客观存在的事物进行描写，但是学生内心价值判断是影响学生挑选写作课题的重要因素。影响学生内心价值判断的因素较多，例如学生的兴趣、知识储备、思维方式、情感态度、生活经验等等。因此，教师

4、应该立足于社会主义核心价值观，引导学生积极追逐中国特色社会主义文化和精神，这样才能够挖掘出材料中的深层次内涵，让学生在写作的过程中更好的注入灵魂。从写作的过程上来看，教师在引导学生写作的过程中应该明确为什么写作、为谁写作、怎样写作这三个基本问题，让学生能够了解写作的重要意义，这样才能够提高学生对写作的重视程度，使学生产生更加强烈的写作动机，这样就能够让立德立功立言的价值得到充分展示，让学生能够在写作的过程中确定更加高远的立意，使学生的文章更加具有价值，同时也能够进一步促进学生写作能力的有效提升。二、课程思政背景下基础写作”课程教学改革与实践途径1、丰富教学目标，增加思政元素基础写作课程是汉语言

5、文学专业的重要课程之一，在长期教学的过程中更加关注学生写作能力和写作技巧的培养，并没有将课程思政的相关元素进行有效的融合。因此在进行课程改革过程中，应该将课程思政和基础写作教学实现有效的融合，在人才培养方案和教学大纲中充分落实课程思政的理念，并且在授课计划和教案中有效的融入思政元素，这样才能够进一步提高课程思政的质量，促进课程思政的实效性提升。人才培养方案是课程教学的重要指导，因此只有将课程思政写入人才培养方案中，才能够为后续的教学大纲设计和教学计划安排提供有效的依据。因此，立足于基础写作课程的教学要求，应该进一步加强课程中政治思想素质、法律意识和道德素养的有效培育，并将其作为人才培养方案的指

6、导性原则，为教学质量的提升奠定良好的基础。立足于人才培养方案中的课程思政原则，结合基础写作课程的教学目标和教学大纲，实现课程思政的进一步落实，让学生在学习的过程中不仅知道如何进行写作，而且让学生能够更加清晰的意识到为谁写作、写什么内容，这样就能够将立德树人的基本教育目标更好的融合在课程之中，让课程思政的效果得到进一步的提高。在具体的教学过程中，教师可以在写作材料的选择和写作利益两个方面融入更多的思政元素，在课程中引导学生树立起正确的价值观念，培养学生形成正确的职业态度，让学生产生积极向上的情感，有利于促进学生健康人格的形成，促进课程思政质量的有效提升。2、拓宽授课方式，强化思政影响在原来的基础

7、写作教学中，一些教师为了能够顺利完成教学目标，过多的对学生进行理论讲解，忽略了学生的写作练习；一些教师则为了让学生的写作能力提高,让学生进行大量的写作练习，忽略了对学生的价值引导。无论哪一种形式，都不能让课程思政得到有效的落实。因此，教师在授课的过程中需要进一步拓宽授课方式，让学生的学习兴趣得到有效的提升，这样才能够让课程思政潜移默化的影响学生，促进学生正确价值观念的形成。教师在进行授课的过程中，可以采取专题研讨、辩论赛、课前五分钟演讲或者习作互评的方式开展课程，这样不仅能够让课程思政的内容更好地与课程结合在一起，也能够给学生留下更加深刻的印象。例如，通过专题研讨的方式，能够让学生更加清晰辨别

8、是非。在授课时，教师可以将学生分为不同的研讨小组，让学生从写作的选题、素材、立意和表达等多个方面进行讨论，然后再由小组长进行汇总，决定小组最后的写作内容。在学生讨论的过程中，教师应该给予适当的指导，避免学生出现剑走偏锋或以偏概全的现象，让学生站在不同的角度上进行思考和分析，更加全面的概括事件的真相，这样才能够让写作的内容更加真实、更加吸引人心。这样不仅能够促进学生写作能力的有效提升，还能够改变学生在写作过程中出现的一些偏激观点，使学生在思想碰撞时积极吸取他人的优秀想法，使学生的思想认识得到进一步的提升。又如，通过辩论赛的形式，能够帮助学生更好的辨明道理。例如，教师可以让学生对写作观进行辩论，让

9、学生充分的表达自己的观点和意见，使学生在辩论的过程中逐渐了解写作的意义和价值，让学生能够进一步提升对写作的认识，使学生树立起正确的价值取向。再如，通过习作互评的方式，学生可以了解写作评价的正确方法和标准。教师可以为学生的习作互评提供一个标准化的评分依据，让学生在评价的过程中积极学习他人习作中的优秀部分，让学生能够关注写作中的立意格调，同时将立意格调所占的评分比重适当提升，这样就能够让学生在潜移默化的影响下注重自己在写作过程中的价值引导，让学生能够在作文中提高自己的思想认识，促进写作质量的有效提升。3、明确案例标准，挖掘思政内核教师在进行基础写作的授课时，应该为学生引进更多优秀的案例，让窠例的教

10、育价值和思想内涵得到有效的发挥，从而让课程思政更好的与课堂教学融合在一起。例如，一些基础写作课程在大一上学期开设,此时许多学生刚刚进入学校，因此在生活和学习中会存在一些问题，教师就可以选取几篇具有典型特征的作文进行点评，引导学生正视孤独的问题，让学生积极探讨解决孤独的办法，同时还可以向学生推荐孤独六讲等优秀书籍。这样一来，不仅能够让学生在案例讲解中更加清晰地了解写作需要注重的技巧，同时也能够对学生的精神起到有效的培育，及时疏导学生的心理压力，让学生能够更加健康的学习和成长。教师在进行案例精讲的过程中，需要注意导向性和趣味性的基本原则。所谓导向性，要求教师在选择作文案例时明确案例中具有的价值导向

11、，这样才能够更好的获得学生的认同。所谓趣味性，要求教师在选择作文案例时选择一些趣味的内容和信息,这样不仅能够活跃课堂的氛围，也能够让学生对讲解的内容产生更强烈的兴趣，有利于对学生进行潜移默化的思想引领，让课程思政的效果得到进一步的发挥，促进课堂教学质量的有效提升。4、引入信息技术，加强任务驱动基础写作是一门实用性较强的学科，因此在授课的过程中，教师应该进一步加强实践练习，让课程思政的内容能够更好地与学生练习融合在一起。例如教师可以采用情景教学的方法，借助先进的信息技术为学生打造一个更加真实的学习情境，促进学生学习兴趣的有效提升。教师可以通过音乐渲染、视频播放、动画展示、生活展现、表演体会和语言

12、描述等多种方式为学生打造写作情境，让学生在写作情境中进行写作练习。在这一过程中，教师应该帮助学生明确写作的具体任务，引导学生对写作内容所处的情境进行细致的分析，让学生能够将写作内容与实际生活实现有效的结合，这样才能够让学生的作品更加精彩、更加富有生活气息。在进行情境创设的过程中，教师应该选择一些具有现实意义的工作情境,能够让学生从情境中体会到社会正能量，这样才能够更好的实现对学生的价值观塑造，也才能够进一步促进课程思政效果的有效落实，这样就能够帮助学生在写作的过程中实现价值引领，让学生愿意更加积极主动的成为时代精神的传承者和弘扬者，也能够促进学生政治素养和道德素养的有效提高，为学生的成长成才奠

13、定良好的基础。5、改革评价方式，保证思政落实在原有的写作基础教学评价模式中，往往是以学生最后取得的写作成绩作为评价的标准，并没有注重学生在学习过程中的思政修养。因此，为了能够让课程思政与基础写作教学更好的融合在一起，需要进一步推动评价方式的改革与创新,进一步提高评价的全面性和全员性，这样才能够促进课程思政实效性的提升。首先，应该进一步加强全面性评价的作用。教师在进行学生评价时，不能仅仅关注学生是否完成了作业、是否按时上课，还需要考虑学生所学专业的具体特点，评估学生应该具备的职业素养，掌握学生现阶段的价值观点和思想动态，将其作为考察学生的重要依据，这样才能够使教学评价更加全面，也才能够客观的反映

14、学生在学习过程中的思政修养。其次，教师在评价时应该坚持全员性的评价。考核标准是一种刚性标准，一旦落实就必须在所有学生身上得到有效的体现，不能因为个别学生的原因出现不同的评判标准。在日常教学的过程中，即便教师对某些学生存在偏爱的现象，在进行评价时也要按照统一的标准进行评价，这样才能够体现出教学评价的公平性和公正性，也才能够获得学生的青睐和认可，同样有利于塑造学生公平公正的人格和特质，对于学生的规则意识形成有积极的促进作用,有利于实现课程思政的进一步落实。最后，教师还应该始终坚持全程评价导向的作用，将学生的最终成绩分为平时成绩和期末成绩两个部分，并且合理划分两个部分的成绩比例，在平时成绩中增加思政

15、修养的权重，不仅能够帮助教师更好地落实课程思政，也能够进一步提高学生对课程思政的重视程度，有利于课程思政更好的融合到课程之中。6、提升教师素养，构建思政团队教师的个人素养对学生的素养有潜移默化的引导作用，因此想要提高课程思政的落实效果，就必须进一步提高基础写作课程教师的思政水平，这样才能够让课程思政更好地与教学结合在一起。基础写作课程具有较强的综合性，不管是什么样的文体，都可能涉及到生活的方方面面。因此，教师不仅需要掌握不同文体的写作方式，也需要了解不同文体的写作要领和差异性。这就要求教师进一步丰富自己的知识储备，从更多的领域和行业中掌握写作的基本技巧，这样才能够为学生提供更加专业化的写作指导

16、。在进行写作教学的过程中，教师还应该注重基础写作的工具属性和人文属性，站在人文的角度上对写作内容进行有效的解读,进一步分析不同文体的思想性，这样才能够把握住课程思政的切入口，在引导学生进行专业学习的过程中更好的对学生的思政修养进行培育，促进学生政治素养和道德水平的有效提升，为学生的健康成长奠定良好的基础。结语:综上所述，教师在基础写作教学时，应该进一步加强对写作课程中思政元素的有效挖掘，重视课程思政对基础写作教学的积极意义，并通过有效的方式实现课程改革与创新，更好的与课程思政融合，促进教学质量的有效提升。参考文献：1谢群,刘辉.“双进”背景下研究生学术写作能力培养与课程思政融合路径研究J.语言与文化研究,2023,25(04):51-54.肖亚楠.“课程思政”背景下的高校公文写作教学改革初探J.秦智，2023(10):76-78.3吕升高.教育伦理学视域下应用写作课程思政的教学实施J.现代职业教育，2023(34):158-161.