论文:浅析在文化课教学中巧用音乐.docx
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1、浅析在文化课教学中巧用音乐摘要:音乐作为艺术的一个最主要的门类,同广泛的文化领域之间有着天然的密切联系,音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,把音乐巧妙的运用在其他非艺术课程中,对激发学生的注意力和兴趣有着很大的帮助,这就给教师带来了很大的学习空间,为了能在课堂教学中充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,音乐是必不可少辅助。音乐作为艺术的一个最主要的门类,同广泛的文化领域之间有着天然的密切联系,这也使得音乐课程同其他非艺术课程之间的相互融合成为可能。如在中小学各门课程中,音乐可与语文教学(诗词、戏剧段落等)沟通;音值、节奏等内容可与数学课中的数量概念结合讲解;体育课的广播操、韵律操与音乐节奏感、
2、旋律感的结合、一定的音乐与地方文化产生的民族、地理、环境、风土人情等与思想品德、科学、历史等课程的结合等等都使得音乐教学与这些课程之间的联系成为可能。音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,把音乐巧妙的运用在其他非艺术课程中,对激发学生的注意力和兴趣有着很大的帮助,这就给教师带来了很大的学习空间,教师要充分利网络资源,将相关的音乐资源合理的运用到其他文化课教学中,对教师的音乐审美也是一种很大的促进。在新课程改革的大背景下,课堂教学不能一贯采取老式的填鸭式教学,为了能在课堂教学中充分调动学生的积极性,让学生在快乐中学习,音乐是必不可少辅助。我在初中思想品德教学中尝试了运用音乐,收到了良好的效果,比如人民
3、版思想品德八年级下册地八课神奇的西部,为了能更好的导入新课,我在事先做了充分的准备,用歌曲黄土高坡作为新课导入再配合部分黄土高原的图片让学生在歌声中领略黄土的厚重,第二框内容“厚重的历史文化”讲到西部民歌时充分利用我们身边耳熟能详的民歌把学生带入民歌的天堂,比如我们云南的小河淌水小乖乖、山西的在那遥远的地方、新疆的掀起你的盖头来、四川的太阳出来喜洋洋、陕西的信天游、内蒙古的牧歌我在讲述此框题时,将出现在课件里的每一首民歌都范唱出来,同时让学生自己唱自己熟悉的西部民歌,让学生在歌声中为自己西部丰富的民歌资源感到自豪,本课内容结束后在西部放歌的歌声中结束本节课的教学任务,参与听课的教师对本节课影响
4、特别深刻,认为思想品德打破了一贯的沉闷,像音乐课又像政治课,学生在愉快的气氛中感受了西部的风土人情和西部的历史文化以及丰富的矿产资源,为身在西部而感到自豪,本节课我是跨班上课,我和学生都是陌生的,课程一结束全体学生自发的为我上的这节课鼓掌。我认为将音乐合理的应用在其他科目中也是很好的,特别是小学语文课,小学语文课中有许多古诗,如果能将这些古诗用歌曲的形式昌出来,让学生对古诗的记忆更加加强,现在网络发展很快,许多古诗都已经变成了歌曲,比如春晓草阳关三叠等,更不用说毛泽东的七律长征,我记得在上海培训期间,一个儿童教育专家将许多诗歌用音乐和手语的形式表现出来,使在座的教师兴奋不已。在一些课文当中巧妙
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