论文：如何搞好班级管理.docx

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1、如何搞好班级管理尊敬的各位领导、老师：大家好！在这里要感谢学校领导给我一次与大家交流与学习的机会。我觉得自己所做的事情太平凡、太平常，面对在座的有很多经验丰富、工作多年的老师，让我献丑了。我今天只是本着学习的态度，借此机会把自己担任班主任工作以来的心得体会与大家分享，假如有不妥之处，望大家给予的批评和指正。一、爱感染学生心灵爱是增进和沟通师生心灵的纽带和桥梁。爱生是教育学生的起点和基础，没有对学生真挚的充满希望的爱，就没有做教师的起码条件。作为班主任，班里的学生，无论是优秀的，还是后进的，能否健康地成长，与班主任对他们的感情有密切关系，对后进生更应该关心呵护，以增强他们的自信。一个班级是否具有

2、良好的班风、学风，班主任的教育工作是关键。多数班主任喜欢那些各方面表现好的学生，但对那些“调皮仔”、“学困生”，一提起他们的名字心里就来气了。每一个学生都有接受九年义务教育并获得充分发展的平等权利。作为班主任，应一视同仁地关怀，爱护每一位学生，既爱“金凤凰”，又爱“丑小鸭”，使每一位学生都能在班主任的沐浴中健康成长。当然，表现好，成绩好的好学生，班主任会更爱，但那些“调皮仔”、“学困生”，班主任应赋予他们更多的关心和爱。因受打工潮的影响，留守儿童学生已经呈现出突出的问题，学生有了钱却缺少了情。亲情已经成了留守儿童最渴望的东西。作为班主任要关心学生的学习、生活。缺少关爱的儿童特别敏感，他们都有不

3、同程度的自卑感，我们应用“放大镜”去寻找他们身上的闪光点，给他们打“强心剂”。作为班主任我们还要有一颗宽容的心，让学困生感受到班主任的“爱”，喜欢上你，这样的班级就容易开展工作了。当然，“爱”也要把握一个度，不能过多的去溺爱，不能放任自流，不能放野马。二、严培养学生良好行为习惯我们知道，任何事物的变化发展，都要通过主观、内因和外因共同作用的结果。要树立好的班风、学风，也是师生共同努力的结果，并不是某人的独角戏。这里的“严”，主要包涵两方面的内容。一是严格要求自Bo孔子说：“己所不欲，勿施予人”。就是说自己不想做的事，就别强求他人去做。反之，在班级管理中，班主任要求学生做的事，自己要首先做好，成

4、为表率和楷模，这样班主任才有信于班级学生。如，上课不迟到，课前早五分钟至U,不缺课，不沉迷看电视或娱乐，守好自己的辅导课。以身作则，为人师表，管教，管导，引导全班学生进步。因为班主任的一举一动，一言一行，都会在学生的幼小心灵中留下深刻印象。二是严格要求学生。俗话说得好，“严师出高徒”、“养不教，父之过，教不严，师之过。”没有班主任的严格管理和训练，是带不出良好的班风和培养不了品学兼优的学生。班主任要想有一个良好的班风，首先要对每一位学生有严格的要求。对待学生，不管优生或差生都一视同仁，不偏袒任何一个人，不当“老好人”，怕得罪学生。用国家的法律、法规和学校的规章制度教育学生。经过引导、诱导和疏导

5、，促使学生自觉地养成遵纪守法、勤学苦练的良好习惯。严教要多管齐下，讲方法、讲策略，只要不伤及学生的自尊心和身心健康就行。严管中把握一个度。作为班主任要了解和研究学生，包括学生集体和个人，根据每一位学生的个性和特点，因材施教，扬长避短，采取一把钥匙开一把锁。在思想教育中，要晓之以理，动之以情，持之以恒，使学生深刻认识到只有严格要求自己，才能保证完成学习任务，才能成为社会的有用之才。严要适度，合情合理，符合学校、班级和学生实际，奖惩要是非分明。过度的严，学生难以接受。只爱不严，为博得学生的好感，放任自流，不管不抓，对违纪同学袒护，这是失职失责，误人子弟。三、合作走进学生的内心世界合作是班级管理中的

6、新理念。我认为合作式的管理更能体现时代精神，符合时代发展的潮流，是时代对新一代班主任的要求。通过合作必能见出班主任的胸襟与气魄，更能走进学生的内心世界。谈起合作，也许有人认为这是对都市学生管理的专利。但我认为农村学生，也要学会合作，更需要合作。有了合作意识的班级学生，他们的主人翁意识就会更强，会同心协力管理好班级事务，不再认为班级事务是班主任或某个班委的事了。在班级的合作管理中，班主任主要完成三个方面的工作。一是与家长的合作。家长是学生第一监护人，能取得家长的支持，管理起来就会底气十足。现在绝大部分家庭都有电话,我们可以建立一个与家长联系的电话簿，随时与家长联系，特别是“调皮仔”的家长，若他们

7、在学校惹事了、不守规矩了，通过与家长交流，并把每次交谈的内容记录下来，通过整理,共同探讨学生的思想行为变化，从而让家校连成一体，这样就可以对学生出现的问题对症下药。二是与学生的合作。学生是我们施教的对象，教学的成功或失败只有通过学生最终才能显示出来。合作好了班级管理起来就容易得多，如果不是合作而是对抗情趣，那样的班级管理肯定是一团糟，甚至说是失败的班级管理。在管理过程中要明确每个学生的目标，同时让学生树立自己的目标，让每个学生都有事可做。这样可以人尽其才，最大限度地发挥学生的才能，并让学生在自我管理中体会到班主任的用意，对于班级不是班主任一个人的事，只有大家的共同努力，才能建立起一个好的班级，

8、为学生自己提供一个良好的学习环境。三是班主任与科任教师的合作。一般差生都喜爱班主任，而不喜欢科任教师。这或许是缺少相互的交往和沟通吧！做班主任应该做到：1.要向学生“推销”科任教师。要向学生介绍科任教师的专业水平和特长，使学生了解科任教师，支持科任教师的工作。2.积极沟通，互传信息，联络感情。班主任多向科任教师了解班中的情况，对学生有针对性地教育，切忌不闻不问，对科任教师反映的情况不理不睬。其次，班主任多向科任教师讲述学生的思想、纪律、学习等情况。3.对班中的事要共同负责。班中出了事，如科任教师上课时，学生不小心打破头。班主任应采取积极的态度，及时“止血”，同时和科任教师一起家访，取得家长的谅解。班级管理就像是一台大戏，班主任要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色，指导好、组织好班级学生，导演好班级这台大戏，就是一位合格、称职的班主任。谢谢大家！我的发言完了。